原来，当很多学生都在准备4年后到中小学当一名科学老师时，周一凡在导师的指引下有了自己的信念——继续深造。2013年和2014年，周一凡连续参加全国大学生数学建模竞赛，都获得了一等奖。在导师指导下，她的项目“一种捕鱼渔网及其分鱼收集装置”入选浙江省新苗人才计划。毕业前她以学院第一名的综合成绩获得推免资格，被浙江大学直博录取。

一份简报一场活动：搭建师生互动平台

“楼老师，你的物理实验课这么受欢迎，你自己知道吗？没错，这位老师就是我们理学院的楼慈波老师……”这段文字摘录于宁大理学院推出的专门针对本科生导师制的简报。

“我们通过简报把好的做法、经验展示出来，希望能给导师们一个触动。”吴立爽告诉记者，现在上简报也成为许多导师和学生一件期待的事。

除了简报上的互动，宁波大学理学院还搭建了各类师生互动平台。例如，开展“奔跑吧”师生趣味运动会、“春天里”师生素质拓展活动、“暴走的小鱼”师生公益徒步活动等。

2012级数基班学生倪炜军说：“刚开始我并不怎么主动，上学期参加了师生趣味运动会，我发现老师甚至比学生的积极性还要高，觉得自己跟老师的关系突然近了，渐渐地就开始主动联系老师了。”

导师李卫华说：“平时学生觉得我很严肃，路上碰到时有些都还绕着走，自从参加完素质拓展活动，学生们的态度完全转变，碰到问题都会主动来办公室找我了。”

宁大理学院执行院长诸跃进说：“学院下一步将思考如何实施多元化的导师选聘机制，发挥不同导师群体的指导优势，并构建多元化的考核监督体系，最大限度发挥导师制的育人实效。