接认定为特级校长，引导优秀校长到农村或薄弱学校任职。

校长培养培训制度方面，威海把校长培养培训从教师的培养培训体系中分离出来，独立设置系列化、课程化、梯队化的校长培养培训体系，有效促进校长的专业化发展。

校长和教师管理体制改革方面，威海探索建立“县管校聘”的人事管理机制，将校长教师的人事关系全部转到新设立的教育人才服务中心。同时，在编制、人社部门分别负责控制编制总量、岗位总量的前提下，由教育部门具体负责校长和教师的调动、交流、配置等工作。

现代学校制度建设方面，威海注重“扩大办学自主权”和“科学监督指导”相结合，将适当的学校人事权、内部机构设置权、副校长提名和考核权、经费使用权、绩效工资分配权下放给学校，同时，完善校长工作规范等相关配套制度建设，加大对校长在重大决策、思想作风和选人用人等方面的监督力度。

此外，威海还以教育部《义务教育学校校长专业标准》为基本依据，制定校长学年度绩效考核办法，体现了校长专业发展的导向。威海在制度设计上，还打通了教育管理人才的输出渠道，优秀的教育管理人才，组织部门可安排从事更高层次的管理工作。

于胜涛表示，威海市教育局正在协调有关部门联合出台其他7个配套文件，分别对校长职级评审、聘任交流、学年度考核、培养培训、校长工作规定、学校党组织建设、教职工代表大会等工作提出具体要求。按照“试点先行、逐步推开”的原则，威海将逐步完善相关配套制度，时机成熟后在全市全面推开。

威海市委副书记、市长张惠说，威海的改革有六个特点：一是扩大职级制改革对象范围，二是构建“县管校聘”人事管理体制，三是建立特级校长柔性流动制度，四是建立弹性工作业绩考核评价机制，五是建立市域统一的校长绩效工资制度，六是扩大校长办学自主权