镇学校容量已经很大了，不少城镇大班额的现象十分突出，上百人的班级并不鲜见。未来，这个问题将更加突出。其次，在流动人口集中的珠三角、长三角地区，教育资源比较紧张，我在那里考察时曾遇到这样的现象，珠三角甚至没有地建新的学校，未来，流动人口集中的区域，在政策细化时还应考虑到这个问题。再次，全国义务教育阶段的孩子有90％在公立学校就读，他们的教育经费可以得到保障，但是，仍有10％的孩子在私立学校，他们的教育经费国家所承担的比较少，而这10％的孩子大多数是家庭经济条件处于底端的孩子，恰恰是最需要国家教育经费的。我认为，政策细化需要切实解决好这三个问题，让教育公平真正成为现实。”

家长：希望“门槛”更低一些

除了义务教育阶段的随迁子女就学，更引人关注的是“异地高考”的问题。

北京新发地菜篮子社区配送中心副总经理孔东领老家在河南省鹿邑县，来京打工多年。谈到户籍改革可能带来的教育改变，他说：“我希望‘门槛’再低一些，由于工作还算稳定，我自己的孩子一直能在北京上学，但是在我们这里打工的老乡们，有不少开孩子上学的‘五证’比较困难，孩子只能上条件不好的私立打工子弟学校。”孔东领顿了一下，问记者：“国家政策调整后这些‘门槛’能低点儿吗？孩子能在北京参加高考吗？现在放开的是中职和高职，我们也希望能有个机会考本科啊。”

刘利民在此前的新闻发布会上表示：“2016年8月份，国务院办公厅转发46号文件。按照这个文件，到目前为止有27个省份明确了随迁子女在当地参加中考的政策，有30个省份明确了随迁子女在当地参加高考的政策。2016年有28个省市开始解决随迁子女在当地参加高考的问题，就是大家所说的‘异地高考’问题。2016年有5.6万名符合条件的随迁子女办理了高考的报名手续。”

针对学者和家长的疑虑，教育部相关负责人接受记者采访时说：“下一步的工作中，教育部将首先加大财政保障，努力扩大基本公共服务覆盖面，将随迁子女义务教育纳入各级政府教育发展规划和财政保障范畴。其次，规范支持民办学校。在有需要的地方，可通过购买公共服务，让民办学校承担一部分随迁子女教育任务。对专门的民办随迁子女学校，在师资培训、教育教学研究、学生学籍管理等方面给予支持，提高其办学质量，规范其办学行为。三是落实异地升学。督促各地进一步完善和落实好符合条件的随迁子女接受义务教育后在输入地参加中考、高考的政策。对于不符合输入地报考条件的随迁子女，输入