二、看图

1、同学们，你们来看课文中的这篇图，汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上，仔细观察图中汤姆和爸爸的表情，动作，想一想他们在说什么?

过渡：同学们观察得很仔细，我们一齐来看课文中是怎样描写的?

充分利用书本资源，培养学生仔细观察和组织语言文字的能力。

三、教学课文5-12自然段。

1、自由读5-12自然段，把爸爸的话用“——”画出来。

2、讨论、学习。

①指名读爸爸的话。(出示)

②联系课文和句子，想一想，爸爸说这三句话分别是什么样的语气?

A、第一句，用低沉、坚定、命令的语气。

指名读，你为什么要这样读?

指名、评议，“必须”是什么意思?

B、第二句，这句话爸爸是用怎样的语气说的?

指名读，评议。

C、第三句，这句爸爸的语气是怎样的?

出示：斩钉截铁，指名读，评议。

③读到这，我们知道爸爸一定要让汤姆把鱼放棹，为什么呀?

用一组关联词将这句话连起来说一说。

3、小汤姆满心欢喜，钓到一条从未见过的大鲈鱼，而爸爸却说他必须放掉。听了爸爸的话，汤姆会怎样想的?

①为什么会这样想呢?(板：不情愿)

指名读。

从这句话中你体会出汤姆当时的心情吗?

②可是现在是______(爸爸的第二句话)

小汤姆还说了什么?

(出示话)“这个时候”指什么时候?

指名读

汤姆这时的想法是什么?

③汤姆这种想法可取吗?为什么?

将爸爸的两句话连起来读。从中，我们可以感受到爸爸希望汤姆能够从小____(遵守规定)

这是一段多么令人难以忘怀的话语呀，同学们愿不愿意像汤姆一样将它们牢牢记住?

4、分色色朗读

(先同桌练习)再指名

5、引读第11自然段。板：无可奈何

(引读)小结：看着大鲈鱼摆动着_______，汤姆叹了口气，心想_______。汤姆把鱼放了，但我们可以感受到他此时的心情?从哪儿看出来的?

的确，从那以后，汤姆再也没有钓到那么大的鱼。

6、现在，我们同学开一个小小的辩论会，辩题就是：汤姆是应该把鱼放掉呢?还是把鱼带回家?