2.再读第二自然段，说说这段话描写了春天的哪些景物?这些景物是什么样子的?(相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿)

3.逐句体会，感受小兴安岭春天的景色。

课文哪那句话描写了树木(积雪、小溪、小鹿)?

(相机出示句子，引导品析。)

①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

说说树木的特点——体会“抽出”的意思——读好句子。

②“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”

说说积雪的特点——体会积雪融化、小溪满满的样子——读好句子。

③“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，……”

说说小鹿的特点——体会小鹿的悠闲和可爱——读好句子。

4.边读边想象，说说小兴安岭的春天是怎么样的?

5.想着画面齐读，读出小兴安岭春天的美丽。

6.欣赏小兴安岭的美景(课件播放春天美景)，用课文的话说景色。

7.看着画面，听着音乐，熟读成诵。

8.说一说，是怎样读好第二自然段的?

小结：边读边想，把课文中的句子在脑海中转换成画面;边想边读，想象着画面读书。课后，请同学们就这样把课文的其他段落读好。

【设计意图】通过组织一遍遍的朗读，让学生从整体到局部，从字面到画面，体会作者用词造句的准确与精妙，充分感受到春季生机勃勃的美。从中让学生知道：边读边想才能理解意思，边想边读才能读出意境。

四、练写生字，表现汉字美。

(课件出示“汇、映、欣、赏)

1.观察生字，互相提醒。

2.书写生字，师提示写字姿势，巡视指导。

【板书设计】

23、美丽的小兴安岭

春：树木积雪小溪小鹿

夏：

秋：

冬：

【设计意图】表格形式的板书设计，既体现了文章结构和写作顺序，又体现了各部分的重点内容。

第二课时

【教学要点】迁移读法，读好全文;品读片段，学习写法。

【教学过程】

一、回顾读法，欣赏四季美。

二、填写表格，领略结构美。

三、写写生字，展示汉字美。

四、做做练习，延伸课文美。