教师天净沙秋思公开课教案模板大全(3)

教学工作总结2018-08-21三水老师

暮色迷离中,炊烟袅袅中。有人家上灯了,那灯但是为晚归的人儿燃起朦胧摇曳的灯光里,可有父亲的烟雾缥缈,母亲牵挂的唠叨可有妻子的望眼欲穿,幼儿的稚声娇啼路在前方,前方的温暖却不属于我,我的父母妻儿,我的深情厚意,为了这一场

漂泊,都在我的身后默默伫立。为了这场生命之旅,我将他们静置心底最温柔最甜蜜的梦乡里。)

5、在充分感悟诗境的基础上,熟读成诵。

6、作业布置。

①把所写的文章修改、完善。

②阅读迁移。

天净沙秋思教案模板(2):

教学目标:1.反复吟咏,熟读成诵。

2.细细品味,重点体会景物描述的作用。

3.学会探究,深入理解作者的思想感情。

教学重难点:重点:体会景物描述的作用。

难点:深入理解作者的思想感情。

教学方法:诵读法,品析法,研讨法。

教学步骤:

一.导入课堂

图片导入。请大家欣赏一幅图画,说说,能够给这幅图画配一首什么诗。自古以来,中国就是诗的国度,唐有唐诗,宋有宋词,元有——元曲。我们这天要欣赏的这首《天净沙·秋思》就是一首元曲。

二.介绍体裁

1.我们来读一遍注释⑨:选自《全元散曲》。天净沙,曲牌名。马致远,生卒年不详,元大都(此刻北京)人,著名戏曲作家。

2.读过注释,我们能够来猜一猜,元曲具有什么特点?预设:能够唱。这个“曲”字告诉我们,这首秋思在古代是能够唱的。因为是元代的作品,我们把它叫做元曲。简单地说,元曲就是元代的能够唱的一种文学作品体裁。

3.那么,“天净沙”是什么意思呢?跟这首元曲的资料有关系吗?(可引导:注释里是怎样说的?)曲牌名。那也就是说,“天净沙”与这首曲的资料没有关系,而与它的——曲调有关系。它是证明一首曲的曲调的。

4.而与资料有关的是哪个部分?“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。

三.诵读感知

1.从秋思二字,我们能够猜猜,这首曲可能会写哪些资料?

预设:秋天里的想法。引导:也可能会写一些秋天里看到的——景物。

2.那么我们来读一读这首曲。老师先来读一遍。(范读,读出感情,读出“断肠/人在天涯”的断句,但不点明此处断句。)同学们也来读读看。(生齐读)

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