魏老师:教师要有课堂掌控能力,恰当地处理和学生的关系,威严不露,保持距离。课堂如果出现故意捣乱的现象,先提醒,行不通再根据校规和班规处罚。但是遇到自尊心强的学生,课后要找来谈心,要让学生明白惩罚不是最终目的。

另一方面,如果课堂上遇到自己不懂的问题,这时就要放下老师的架子,谦虚并鼓励学生查证。

我:魏老师,怎么进行班级管理,例如怎么对待后进生、早恋、玩游戏等问题?

魏老师:对待后进生呢,首先要激发他们的兴趣,帮助他们培养好的学习习惯;对待问题学生,加强与家长的沟通,适当做家访;对于早恋问题,坚决遏制住这种风气,不让它在班上蔓延,但是不同性格的学生要区别对待解决。最重要的是,要积极引导学生正确对待男女关系;对于沉迷网络游戏的学生,要和家长和学生沟通好,要让学生从心理上认识到沉迷于网络游戏的危害性,必要时要寻求心理医生的帮助。对于这一类学生,要充分挖掘他们的长处,转移他们的注意力,慢慢引导他们将注意力转移到学习上来。

班主任工作要点:抓好并培养一批得力的班干部,要舍得放手,必要时采取学生自主管理。

我:魏老师,请问如何处理师生关系?

魏老师:面对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何对他们实施德育教育呢?我在从教的过程中有以下感触,和谐的师生关系可以从“打招呼”得到体现。师生相遇,当学生主动地说一声“老师好!”时,我们老师是否也对学生说“同学,你好!”?现实却是:大多数老师都是心不在焉的哼一声或者勉强点一下头,面无表情,“理所当然”地接受,无动于衷大步前进。面对老师的表现,使那些学生很尴尬。而对那些见到老师不打招呼,或者擦肩而过,视而不见的学生,我们老师却往往以不讲文明礼貌而对之。难道学生向老师主动打招呼就是应该的吗?法国思想家卢梭认为,“人生来是平等的,自由的”,教师应热爱并尊重学生。我国教育改革家魏书生说过:“人心与人心之间,就像高山与高山之间一样,你对对方高山的心灵大声喊‘我尊重你’,那么,对方心灵的高山回应便是‘我尊重你’。”教育,就是依靠这一点一滴的影响,来构筑师生们的身心体会。如果我们经常以与学生平等的身份,主动与学生打招呼,一定会收到很好的效果,也一定会建立良好的师生关系。

其次是民主。真正的民主教育不仅仅是教师和学生们在课间进行交谈,和学生打成一片,真正的民主教育,应该从细小的环节做起。回应学生跟你打招呼,不仅仅是民主、平等的一种表现,而且也是一种促进良好积极心态的一个媒介,也许有时只是一个微笑、一个点头,带给学生的却是心灵的震撼。