2016年两会关于乡村教师的政策,两会解读乡村教师的提案汇总篇

3月3日，全国政协十二届四次会议开幕前，教育部部长袁贵仁经过“部长通道”时说，目前城乡教育还存在明显差别，而解决农村教育问题的关键在于教师。

袁贵仁说，对于乡村教师队伍建设，国家有多项支持措施，包括输送更多的教师、鼓励大学生志愿去乡村服务、出台乡村教师补贴政策、启动国家培训计划等。乡村教师支撑了中国的乡村教育，为打通乡村孩子的上升渠道作出了巨大奉献和牺牲。国家不仅为乡村教师提高工资待遇、改善住房条件，还将为在乡村坚守10年、20年、30年的教师分别授予荣誉称号，他们应该得到社会的关注和尊重。>>>详细

【代表委员声音】

图为全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏（左）做客中国教育报刊社“两会E政录”访谈。（庄元摄）

全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏：

农村教师结构性缺编仍相当严重，且年龄结构偏大、文化素质偏低，性别结构不合理。农村教师待遇不高、社会地位偏低，难以留住长期扎根基层、献身农村事业的优秀本土化名师。

农村教育具有三方面新特点和新趋势。一是农村学校中的硬件设施正在得到不断改善，学生受教育机会基本得到保障；二是农村教育信息化水平得到提升，推动了优质数字教育资源在农村教育中的应用步伐；三是与城镇学校之间的交流不断增加，区域内学校发展共同体正在初步形成。>>>详细

【现状分析】

调查显示：乡村教师面临三大挑战

挑战一：生活困难。从大城市走进偏僻甚至凋敝的乡村，与外界的沟通成为最大的障碍之一。此外，狭小的住宿、办公空间，给教师的工作、生活也带来很大的不便。