提升教师素质是农村教育发展抓手

在新的历史时期，面临城镇化、现代化、信息化发展对人力资本的迫切需求，提升农村教师素质不仅是一个口号，也是一份沉重的责任；不仅是一项需要全社会齐心协力推进的重大工程，更是一场破解体制束缚，构建农村教育发展良好生态的攻坚战。站在时代发展的高度考虑，提升农村教师素质需要有新思路、新举措。>>>详细

乡村师资建设应从“支教”转向“资教”

现在民间很多“资教”模式都带有明显的公益众筹色彩，由于门槛低、交互性强，社会公众参与热情很高。政府应该趁机“加把火”，同时发挥服务优势，在做好监管的基础上为各种公益众筹项目搭建平台，统筹协调资源。>>>详细

【网友留言】

网友“kaiak”：现在好教师都往城里走，村里的好教师往镇里走，镇里的好教师往县城走，县城的好教师往市里走，层层“割韭菜”，导致很多农村孩子得不到好的教育，这样一来就形成了农村教育的空洞化。

网友“军704017”：“让更多农村学生上重点大学关键在提升农村义务教育水平。高等教育毕竟只是整个教育历程中的一段，想要让社会向上流动的通道更加通畅，除了增加农村贫困地区学生上大学的机会，还应该从义务教育等方面共同发力，提升农村贫困地区义务教育水平。”

网友“当年月光”：建议整合教育资源，建立国家统一教材，并建立名师数据库，汇集名师名课制作统一的视频课堂，让所有的学生享受同样的教育资源。尤其可以让不能上学或者偏远地区的孩子享受国家的统一课堂

一年一度的全国两会即将召开，本报读者热切关注，纷纷来信表达各自的期盼。其中，教育、养老、三农等问题是读者最为关注的话题。如何运用改革的思维和方法，更好地解决与百姓生活息息相关的民生问题，广大读者充满期待。

农村教师队伍“青黄不接”亟待解决

我所在的学校位于山西省壶关县东南偏僻山区，党的十八大以来，学校基础设施有了较大的改善。校园环境干净整洁，在宽敞、舒适的教室里，学生们用上了崭新的课桌，聆听老师的多媒体授课。但让人担忧的是，学校师资力量很薄弱，教师年龄普遍偏大，平均年龄达到45岁，而且学历低，教学方法落后，教学成绩不佳。再加上农村学校交通不便，生活单调，年轻教师不愿来，来了也留不住，总想着调走，教师队伍出现“青黄不接”。