(一)明确办学定位和办学理念

　　要进一步明确学校办学定位和办学思想，提高对应用型人才培养目标的认识，切实解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。

　　整改措施：

　　1.以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部关于《全面提高高等教育质量的若干意见》为指导，按照应用型人才培养目标的要求，就如何完善应用型人才培养问题，分阶段、分层次、有计划地组织教职工深入开展教育思想大讨论，提高对应用型人才培养目标的认识，切实解决办学理念问题。

　　2.采取“走出去、请进来”的做法，借鉴国内外先进的办学理念和经验，深化对应用型本科教育内涵的认识，统一思想，更新教育观念，进一步提高办学实践与办学定位的符合度。

　　2.制订我校“全面提高本科教育教学质量的实施意见”，并通过政策、制度和措施，全面加以落实。

　　(二)师资队伍建设有待进一步加强

　　目前，学校专业教师队伍结构不尽合理，高层次、高水平的学科专业带头人偏少，高学历教师不足，“双师型”教师比例偏低，教师的研究能力和水平有待于进一步提高，科研促进教学的功能相对较弱。

　　整改措施：

　　1.注重人才引进与专业建设的结合。根据学校教育事业发展和专业建设的需要，本着急需优先、宁缺勿滥的原则，制定规划，采取措施，进一步完善高层次人才和特殊人才引进政策，制定高层次人才引进管理办法，加大人才引进力度。

　　2.通过不同的途径和形式鼓励和支持教师进修培训，提高业务素质、学历层次、教学能力和学术水平。引导青教师攻读博士学位，改善教师队伍的学历结构。

　　3.认真落实《吉林工商学院关于加强实验队伍建设的实施意见》和《吉林工商学院关于加强“双师型”教师队伍建设的实施意见》文件精神，进一步提高教师的实践能力。

　　4.理顺师资培养的管理体制和运行机制，提升教学品质，加强对青教师的培养，使一批优秀青教师尽快成为本专业领域的教学骨干。

　　5.在师资培养和引进上做到有重点、有针对性地向新建专业倾斜，确保新建专业师资的基本需求。

　　6.完善管理机制，制定有力措施，增加教科研经费投入，改善研究条件，鼓励教师在完成教学任务的同时注重教学和学术研究，力争在更多的学科领域承担国家级、省级教科研项目;加强与企业、地方政府合作开展横向科学研究，力争取得更多高水平科研成果，使教师的教学水平、教科研水平、服务社会能力进一步提高，充分发挥科研对教学的促进作用与服务功能。