“尊重、理解、宽容、赞美、鼓励、信心”是教师对学生“耐心”教育的金色赠券。一个教学班乃至一所学校既没有优秀学生，也没有后进生，每一个学生每学期得到学校的奖励，才是教育的真谛，也是教师对学生“耐心”教育的期待。

四、兢兢业业的“责任心

“责任”是完成岗位工作职责的前提和基石，人类赋给教师的职责是传道、解惑、教书育人。教师要完成这个神圣的职责，笔者认为，教师必须要有一颗最崇高的“责任心”。教师的“责任心”主要体现在岗位上，一是敬业爱岗。首先，教师要忠诚党的教育事业，把教育事业作为自己的“草根”，把自己所有的精力、才华、心血、智慧全部扑在教育上、扑在学生身上，全心全意为教育服务。其次，教师要树立正确的教育观和学生观，不断增强教书育人意识、管理育人意识和服务育人意识，想的是学生之所想，急的是学生之所急，爱的是学生之所爱。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。二是要具有狼一样的工作精神，狼的工作精神最大的优点是有较强的洞察力、责任感和凝聚力。因此，教师在工作中，必须不断立师志、练师功，修师德、铸师魂，提升自己的理论知识和道德、文化水平，勇于实践，敢于创新，尽职尽责完成本职工作。三是有奉献精神，雷锋日记写道：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。是啊，由于教师的工作特殊，除了课时教学外，还课余时间给学生辅导，晚上写教案、批改作业以及查阅、学习有关的教育教学资料，而教师的待遇又跟工作的付出有所差异，教师若没有奉献出时间、青春、家庭、朋友，若没有为这个世界贡献的汗水多于这个世界养育自己的乳汁，哪有今天的教育呢?

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“捧着一颗心来，不带半根草去”，是教师一生的真实写照。

五、天真烂漫的“童心”

童趣、童谣、童语言、童故事、童活动、童创作、童幻想等“童心”都是儿童的天性，是儿童学生对教师的一种强烈的渴望与教师阳光心态怡养的一种体验。教师除了具有爱心、细心、耐心与责任心外，小学教师还要具有一颗天真烂漫的“童心”。教师的“童心”，付在学生的情感上，可以让学生更加走近教师、亲近教师、敬畏教师;教师的“童心”，付在学生的生活上，可以让学生更加懂得生活，生活过得更加快乐和幸福;教师的“童心”，付在学生的学习上，可以更进一步激发学生学习的兴趣，更加有利于学生的智力因素和非智力因素的发展。例如，课堂教学，上课教师能根据教材的内容，讲一些儿童故事、唱一些儿童歌谣，或开展一些童趣活动，课堂就会成为学生的乐园，成为学生梦开始的地方，课堂效果是事半功倍的。二○一一年，本人秉承了国学《弟子规》的文化，根据学生的发展规律与认知程度，自编了《春光小学弟子规》，成为学校的文化和学生的童谣，对激发学生的“童心”和各种良好品质的养成起到了一定的作用。另外，教师要根据学生不同的发展时期，善于反思或着力探究学生的所想、所爱，让快乐和幸福真正伴随着学生健康成长。