一些有特殊需求的高校，对录取具有特长的考生，可以适当降低录取的门槛。这对高校来讲，由于录取的学生在专业方面特长明显了，学校的生源好了，那这个专业办得就有特色，也能够助推高校的学科发展和专业发展。

三是录取增加“一前提”。

在高校录取方式上，国家的录取方式是“两依据、一参考”，“两依据”就是高考的考试成绩和学业水平考试成绩，“一参考”则是参考综合素质评价。而我省的则是“两依据、一前提、一参考”，这个前提就是个性化等级考试，有需求的高校设置一个前提录取条件，对于有特殊特长的学生来说，就可以有针对性地学习。这是我省与其他地区的明显区别。

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试点或先在省属高校开展

李桢说，试点可以先在省属高校开展，如果效果好的话，可以扩展到部属高校。对于我省的考生来讲，通过这样的考试设计，可以让考生有更多的发展空间和选择机会。

李桢还强调，我省高考综合改革方案把高等教育、基础教育、职业教育、特殊教育在一起统筹考虑。从考试评价的角度，让各界分流选择毕业生，能够明确无论是走普通高考方向还是走职业教育考试这个方向，都可以有比较好的发展，实现自己的人生目标。考试评价制度设计得好，必然会导致好的考试走向和态势，使学生得到合理的分流。作为家长应该给予更多关注。

谈普通高中立法—

高考改革必须有资金保障

新文化：今年全国两会，您关注哪方面问题?

李桢：我已经是第三次参加全国两会了，今年主要关注普通高中的立法问题。

大家知道，高考综合改革方案已经公布，普通高中的发展处在非常关键的转折期，在整个法律体系中，有高等教育法、职业教育法、义务教育法，如今学前教育也在立法，而普通高中作为关键的衔接学段教育，目前还没有相应的法律法规来保证。

此外，我还比较关注教育考试立法，2015年，教育部的工作重点之一就是教育考试立法工作，所以我想在考试组织角度关注这项立法。

第三，我也非常关注职业教育衔接问题，现在绝大多数家长不愿意让孩子上职业学校就读，这使孩子从普通高中升入大学的困难较大，但这种选择并不适合所有学生，如何做好职业学校的衔接，对于就业市场、特别是现在高素质的蓝领工人的补充还是非常重要的。