成绩显示

考试成绩以“等级”、“合格、不合格”呈现

根据“实施意见”，考试成绩将以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。

以等级呈现成绩的一般分为5个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省（区、市）各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格，具体比例由各省（区、市）根据基本教学质量要求和命题情况等确定。

学业水平考试成绩合格，将作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。要将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校使用，具体要求和使用办法由各省（区、市）及高校确定。学生跨省（区、市）转学时，应由转出地省级主管部门出具成绩证明，接受学生的省（区、市）对用于高校招生录取使用的科目等级成绩进行具体转换确定。

专家观点

意见还需配套实施才能达到 “选人”效果

快车教育职业发展导师，某名企人力资源总监曾先生对于本次两份“意见”的出台表示了极大的关注。“这是两份千呼万唤使出来的‘意见’，不仅呼应了社会对于选择高素质人才的需求，也对大学招生有着重要参考价值。” 曾导师说，目前，由于多方面因素，绝大多数高校招生，完全依据分数来进行。这次改革将努力打破高校招生的“唯分数论”，想方设法多方面创造机会，推动高校从简单地“招分”走向科学地“招人”。

但在表示认同的同时，曾导师也表达了自己的担忧，“一个政策能真正落到实处，只有两份“意见”显然还不够，我认为至少还有两方面需要注意：就是加大对高中办学软硬件设施的投入；其次就是需要高中调整自身管理模式。”由于学生可以选择自主考试科目，所以不同的学生将有不同的选择形成不同的组合；而在学生综合素质评价方面，也更加考验学校的课程设计能力以及师资力量、硬件设施等的投入，只有足够的投入才能如实记录学生成长过程中的突出表现，从而真实反映学生的发展状况。导师分析道，同时这也可能打破固有的班级管理、教学模式。