我知道，与紧张的拼音教学相比，很多家长都认为数学要轻松得多，因为大部分孩子都能比较熟练得进行10以内的加减法计算，有的甚至连20以内的、100以内的都会了呢，那么我首先要祝贺这些孩子和家长，你们的起步比较早，可能适应的也相对要快一些，但也要善意的提醒您，数字的计算并不是现在数学教学的全部。下面我就简单介绍一下我们的新教材，让家长们领略数学新教材的风采，了解当前教育改革的动向，

一、 一年级上册教材介绍

我想各位对孩子的数学书大概已粗粗浏览过了，估计大家会说印刷精美多啦，选材更富童趣，贴近儿童生活，和以往教材不同的是，教材创设了丰富的人物、情境。卡通形象的可爱茄子先生、白菜先生、大声嚷嚷的辣椒、一脸惊讶表情的西红柿娃娃、带着眼镜的蘑菇娃娃，都迎合了孩子喜欢的天性，极大的激发了孩子的学习兴趣。当然，比我们小时候价钱也贵多啦……而我们教师也会在教学中创设丰富的故事情境，如森林运动会、小象过生日、等，安排许多的游戏情节，如：猜数游戏、套圈、抛画片等。如此种种，都是为孩子学习数学形成了良好的情感态势。让孩子愿意亲近数学，激发对数学的学习兴趣。

这些都是比较表面的，新教材和过去的数学书相比，更注重引导孩子接触实际，了解生活，感悟数学的实用性。因此，新增加了好多内容如认识“左右”、 “比较高矮”、还有“统计”等等如此种种不胜枚举的新内容。

因此，我们的作业就不仅是简单意义的书面作业，而是一些实践性的、游戏性活动作业和读一读，说一说，或算一算的，家长们有可不要以为不动笔就是没有作业。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作，以逐步培养孩子良好的作业习惯。

在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。

在解决问题时、提倡方法策略的多样化，引入开放题，打破了“方法单一、答案唯一”的陈规对孩子思维发展的禁锢，提倡算法多样化。孩子的早期教育程度及各自的思维方式存在差异，解决问题的策略和方法也就会有所不同。因此现行教材允许孩子从自己的实际出发，选择自己喜欢或适合自己的方法计算。家长在平时对孩子的计算方法指导中要注意结合孩子的实际情况确定方法。