2、角色课堂对教师和学生的素质要求较高，要求教师和学生要整体地高屋建瓴地洞悉教材知识体系，才能站在一个全新的角度去统摄知识、整合知识、运用知识、创生知识，在实践的初始阶段，在师生素质还不能与角色课堂的素质要求相匹配的情况下，如何边实践边提高师生素质，使实践研究的进程不受影响?

3、角色课堂相对于师生素质均较高的区域重点中学非常适合，而我们这些只能招收三、四类生源，师生素质相对偏低的学校如何顺利开展角色课堂实践研究并能取得最佳成效?

4、角色课堂较为适合小班制教学，在班容量超过五、六十人的班级里如何开展角色学习?

5、角色课堂直接指向学生的能力培养和学生整体生命的构建，如何落实双基，适应中、高考，做到素质教育和应试教育两不误?

6、由于教师的素质和水平参差不齐，对角色课堂的态度和理解程度不一，出现了既不是传统课堂，也不是角色课堂的“四不像”现象，此问题如何解决?

角色教育旨在唤醒学生的角色意识，承担角色责任，从而做一个对自己、对家庭、对他人、对社会负责任的人，在学校管理中和学生的自我管理自我教育中如何开展角色教育?诸如此类的问题随着实践的深入还会有很多，我希望就这些问题和其它各位专家、同仁感兴趣的问题和在座的专家、同仁共同交流和探讨。

开展角色教育、角色课堂、角色学习的理论与实践的研究，没有现成的经验可供借鉴，没有先例可作参考，一切都是抱着石头过河，边实践，边摸索。这是一项庞大的系统工程，单靠我个人和我的团队的力量来完成深感势单力薄、力不从心，我衷心希望得到的有远见的教育专家的支持、帮助和指导，也诚挚邀请有志于教育改革的同仁一同研究、合作开发、共谋大计，并随时恭候各位专家、同仁去我校实地考察、共同交流和探讨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!为了崇高的的教育理想和光辉灿烂的教育未来，我将一如既往，奋勇前行“虽九死犹未悔”。

篇二：高峰论坛发言稿

尊敬的彭清一老师、谢华老师、郭树良老师、尚健身总裁、张志诚老师、武向阳董事长;尊敬的各位领导、企业家朋友们：

大家上午好!

在这个充满喜庆的金秋时节，我们一起来到广州参加《首届中国知本家高峰论坛》，在此我代表世界大师中国行组委会的全体同仁对各位的到来表示热烈的欢迎并致以衷心的祝福，祝愿大家心想事成、家庭幸福、事业蒸蒸日上!