俗话说，万事开头难。初一工作是个奠基工程，工作繁杂。做好初一起始阶段工作，是做好整个初中阶段工作的关键。因此，我们十分重视与家长沟通，共同为孩子的成长打好基础。从去年开始，在开学之前召开新生家长会，让家长尽早了解学校基本情况，促进学生良好习惯的培养，正象我校一位班主任说的那样，辛苦三个月，轻松三学年。初一新生由于其生理相对成熟与心理还较幼稚的不协调性，加上社会上不良风气的影响，一些学生不良习气也难免存在。但初中学生可塑性很强，问题的根本不在于是否存在不良习气，而在于学校和家庭的教育，在于学校的管理和转化。我们有信心与家长密切配合，加强规范管理，教育好所有的学生，让他们在我们学校里学会做人、学会学习、学会健体、学会礼貌、学会交往、学会自理，为将来成为建设社会的栋梁才，打下坚实基础。

　二.谈谈怎样帮助孩子平稳过度

(一)新生刚进中学有很多方面不适应。

从小学到初中，对很多孩子来说是一道“分水岭”，往往会出现意想不到的变化。有些家长发现，有的在小学阶段学习成绩不是很好的孩子，进入中学后成绩提高了，而有一些孩子在小学的时候成绩还是不错的，到了中学却跟不上。这些现象实际是一个适应能力不同的问题。在工作实践中，我们感到，常常出现初一学生刚进中学有很强的兴奋感和新鲜感，但一段时间后感到扫兴，因为，刚进中学很多方面还不适应，主要有：

1、学习课程增多不适应。小学为主学语文、数学，大校增设英语，而中学课程增加，除了语数英，增加了政治、历史、地理、生物等学科，显然，知识容量、学习难度都增加;

2、对老师教育教学方法的不适应。小学多以快乐教学法，在玩中学习为主，中学的教学方法会根据学科特点进行不同的教学方法。发现很多初一学生不适应听讲、不会记笔记，不会预习、复习等，正由于这些不适应，有的学生可能出现学习成绩不如小学，这时候，有的家长着急甚至会埋怨老师教的不好。在管理上小学多以老师事无巨细的去管理，在家里，家长替代性的比较多。而中学老师比较放手，我们提倡自己的事情自己做，老师、家长予以指点，既不能不放手也不能全放手，让孩子逐步学会自立。

3、生活上的不适应。中学的学习生活节奏比较快，中学要比小学早上学(上午一般7:10到校)、晚放学，因此初一同学觉得比较紧张。尤其寄宿学生适应集体生活更需要一段时间。