第二，工作欠深，落实不细。因为兼顾学校工作、社会工作等多项内容，头绪繁杂，事务繁多，有时难免出现顾此失彼、忙于事务的现象。有时没有深入一线，有时没能及时督促，导致深入不够、落实不够，以致有时不能及时发现工作中存在的问题。

第三，前瞻不足，创新不够。作为班子成员，只有创新意识和前瞻意识才能使学校的发展与时俱进。但由于日常工作繁琐，对学校的发展研究不够深入，学习不够认真，以致在工作中前瞻不足、创新不够。如在学校教学改革方面不够深入，动作小。

2.官僚主义方面

第一，交流上与学生有距离。作为班子成员，对学生的情况了解主要通过班主任和年级的介绍汇报，虽然坚持召开学生座谈会，并积极参与学校活动，但深入接触学生还是不够。了解学生、倾听学生还不够，主动下班级、访学生的行动还不足。

第二，情感上与教师沟通有疏忽。虽然积极通过座谈会、教职工代表大会、个别交流等形式了解教职工的所感所想所求，但由于学校大，由近500名教职工，与一线教师尤其是新入职的教师的交流沟通少，对教职员工工作、生活的具体情况了解不够深入、关心不够。

3.享乐主义方面

第一，懒惰心理作祟，工作细致不够。在对一校两区管理过程中，随着工作越来越细化，具体工作越来越繁琐，有时出现了懒惰心理。个别工作由于有具体分管干部，所以偶尔会出现督促不够、深入不够、务实不足的情况。

第二，吃苦精神不足，工作深入不足。随着学校规模的扩大和教职工人数的增加，与中层干部交流多，和一线教职工交流较少。虽然在日常工作中会经常询问教职员工的工作、生活情况，但深入了解、深入关心的程度还不够。

4.奢靡之风方面

奢靡之风在班子成员中虽然不甚明显，但从主观上来讲，班子成员中仍然存在着“办公条件好一点、办公设备高一点、环境布置好一点”的思想。在具体工作中，有时可能出现对公务接待标准把握不准的情况。特别是在中央八项规定出台之前，在与外单位尤其是上级单位的交往中，容易出现档次低了怕怠慢、档次高了怕违规的情况。

(三)关系群众切身利益方面

目前，在涉及学生切身利益的学籍管理、奖学金、困难生减免学杂费等有关事宜;涉及广大教职工切身利益的奖惩、分配方案和有关教职工生活福利待遇问题方面还存在工作方式简单、制度不完善、执行力不强等问题。