2014年，三部委已经印发了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》。在《乡村教师支持计划(2015—2020年)》出台时，我们觉得要再次聚焦乡村教师。主要举措有三方面：

一是全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，要让学校人变成县管的人，这样才能保证校际之间的交流从制度上得以实现。这个改革现在已经建立了19个改革试验区，就是怎么从制度上保证教师的校际区域之间交流得以实现，这是很重要的一个方面。

二是下一步推动乡村教师和城镇教师交流方面还应该百花齐放，方式上应该采取符合当地的各种情况和方式，比如说定期交流、跨校竞聘、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等各地创新提出的有效方式，我们来全面推动教师的交流。但是我们希望这种交流重点是城镇的骨干教师向乡村学校交流，这样在乡村学校教师配备上有一个明显的改善。

三是文件提出一个新的举措，由中央财政支持，我们鼓励一些在我们城镇退休的特级教师、骨干教师到乡村学校去巡回支教，他们去引领乡村教师的成长，把他们好的经验、好的理念、好的方法和乡村教师有一个很好的交流，这也是提升乡村教育的一个有效途径。