营造班队文化，宣扬班队个性

篇二

每一个中队都是队员的家，是队员学会管理、学会自主、学会发展的摇篮，中队角就像一个中队的窗户。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班队，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班队的向心力、凝聚力。各个中队可集思广益，精心构思，用写、剪、画、拼的方式装扮教室，设置具有本班特色的专栏，主要展示过程性的作品。充分展示各中队的特色文化，并设计自己个性化的中队称号，如：“宇宙中队”、“向前冲中队”、“爬山虎中队”…… 使队队有特色！

当你走进一间地面整洁、窗明几静、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些良现象都会悄悄退避，这就是班队文化建设的魅力。

篇三

纵观科学发展观，其第一要义是发展，核心是以人为本。作为教育对象，也唯有发展才能不断为社会创造雄厚的物质基础和精神财富。而作为教育对象——学生，他们的道德是否健全，对社会发展尤为重要。而现在绝大部分的孩子都是“独生子女”，可以说是集几代人的宠爱于一生，很多儿童从小就养成了自私、占有欲强的不好的习性，有的甚至将周围人的给予，当作理所当然，不知感恩。孩子们的口中的“您好”、“谢谢”、“对不起”等越来越少，换之的是浮躁、粗野、自我，对周围一切的漠视。

针对目前学生中存在的问题，我觉得可以从以下几方面入手对学生进行道德教育：

1、万事“孝”为先，也有百善“孝”为先的说法。首先要对学生进行“感恩父母教育”，可以让他们进行父母一天生活调查或体验活动，了解父母的喜好和生日等。如假期时开展“我来当一星期的家（小鬼当家）”等活动，感受父母的辛苦，知道自己拥有的一切离不开父母的付出。鼓励学生定期为父母做一些力所能及的事，通过开展“孝星”评选活动，肯定学生的行为。

2、开展校园礼仪教育，倡导说文明话、做文明事。其一，可在特定环境下对学生提出明确而且可行的要求进行礼貌教育。如在功能室上课时必须做到什么，在集会时必须做到什么，在校外时必须做到什么等等。其二，开展社会实践活动，让学生在实践中强化练习，以达到学生能掌握其礼仪行为技能的目的。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进社区参加社会实践，在实践中孩子既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。其三，开展活动竞赛，强化训练。小学生有争强好胜的心理特点。开展礼仪规范表演比赛，在大家的注视下，同学们会全身心投入，从中体验着讲礼仪的愉悦。愉悦教育比简单说教，更易让学生接受。