回忆往日种种，你是否依然记得自己曾经多少次被音乐所感动?这种感动是否可以证明：学习与音乐本来就是密不可分的?

　　音乐在学习中的使用在教室学习中，同样可以使用音乐来辅助学习，达到不同的效果而使用音乐的方法可以分为：

学习的前奏

　　在人们走进教室时，播放音乐可以创造一种欢迎的气氛，使环境变得温和，使人的思想镇静下来，激发他们对学习的兴趣。

休息时

　　休息时音乐的播放可以维持一个愉快的学习环境，使学习者既轻松又充满活力。

心理意象意境

　　如果想使用意象来解决问题，演练技术、产生思想、或是创造一种心境，一些沉思性的音乐是非常有用的。

音乐预演

　　将要学习的材料在音乐的伴奏下预先简单地演示或陈述一遍。

回顾性音乐

　　在用幻灯片、海报或是电脑中的文件回顾所学的知识时，可以在音乐的伴奏下进行。

陈述

　　在运用幻灯片、录像带或是电脑讲故事、作说明和作陈述时，可以使用音乐作为背景音乐，这样会增加陈述的效果。

学习练习

　　合适的背景音乐可以运用于个人的、合伙的或是集体的学习练习之中(测验、解决问题、创造思想、制造模型、单独学习、同伴指导、团体的对话、学习游戏等)。

主题

　　如果学习项目有一个主题的话，那么与主题有关的音乐将可用来激发学习的情绪，作为学习的补充。

记忆

　　在快速记忆课程或者其他课程中的记忆训练中，设计者、教导者可以提供一些歌曲或打击乐，当然可以由学习者自己创造，这些歌曲将会帮助学习着记忆主要的思想、术语、概念和过程，当然，这些歌曲或打击乐也可以用于庆祝学习的结束。

后奏曲

　　合适的退出音乐可以为结束一个项目和道别营造一个友好的氛围。

　　音乐在培训中的运用音乐经过媒介的传播，传人人耳，通过改变人体的内分泌，引起人们生理和心理上的波动，在此基础上继而引起人们行为上的改变。这就是音乐作用于人的基本原理。也因此，我们可以得卅结论，人可以利用音乐声音来改变外部环境，并最终改变自己的内心感受，以及行动。

　　不过，同样的音乐在不同的时候，或者是对不同的人而言，产生的作用和效果有可能完全不一样。比如在心情郁闷，情感需要发泄的时候，或者心情兴奋，情绪激昂的时候，听到的士高乐曲，会跃跃欲试，摇晃狂舞;而在心情平静，需要.沉思静想的时候，听到的士高乐曲，却可能感觉烦躁不安，无法忍受。因此，音乐，根据不同的场合和人们的不同需要而安排。这是音乐为我所用的基本认知。