“走进情景”创新教育活动比赛方案一、活动目标：
、整合社区教育资源，生成具有园本特色的、有新意的活动。
、提高教师资源挖掘、资源整合和设计、组织活动的能力。
、发挥幼儿园中青教师的骨干示范作用，深化园本特色研究，丰富园本课程。
二、活动要求：
、活动内容必须从社区资源中选择生成。
、材料选择和活动设计具有新颖性，独特性。
、目标必须符合各龄段幼儿的发展特点和资源特点。
、活动过程中，教师能较好地把握住资源的教育价值，发挥教师的教育机智，调动幼儿活动的积极性、主动性。
、目标达成度好。
、科目自定、班级自定，整班上课。
三、活动时间：
、自即日起各位参赛教师根据要求分头进行方案设计。
、月日抽签决定上课日期和顺序。
、月、日分二批进行活动展示。
四、参赛人员
许武红沈小玲赵海燕王怡梅何雅君陆虹蒋冬妹
五、活动地点：
根据上课教师需要进行安排（月日上报上课地点，由赵林芳老师协调安排）
六、评委：
、陈琪娟、王静夏、赵林芳
、空班教师（以均分计入评分总分）
七、获奖名额：
一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名
八、评分细则：
内容选择
善于利用和开发各种社区资源，符合幼儿的兴趣和需要分
活动目标明确，学习重点突出分
活动准备
能引导幼儿积累相关知识经验，并以此为基础设计活动，设计新颖，有创意。分
能合理创设有序的活动空间分
能提供易操作、趣味化、具有开放性、便于幼儿活动的操作材料分
组织过程
活动过程自然流畅，重点突出，难点解决有方法。分
教学方法体现游戏性、趣味性分
能合理运用教育资源，以个别、小组合作等形式组织幼儿活动，调动幼儿多种感官参与学习。分
采用灵活多样的形式组织评价，尽可能多地为幼儿提供交流、分享的机会。分
指导策略
尊重个性差异，照顾幼儿的不同能力的需要。分
能针对幼儿的学习过程及时调整教学方法，提供相应学习材料。分
鼓励并支持幼儿富有个性、创造性的学习、探索、表达与表现。分
能为幼儿持续深入活动提供充足时间保证。分
能敏锐地获取幼儿需要指导与帮助的信息，针对幼儿的个性差异及时地作出适当的反