据报道，在中考体育测试中服用含兴奋剂的药物已非个别现象。通过一些电商网站检索“中考体育”一词，会出现大量药物、功能性饮料等结果。与电商卖家交流后，不少店主都会主动向记者推荐使用含麻黄碱、咖啡因的药物或饮品。（7月12日半月谈）

国家设立中考体育项目，本意是为了促进学生的身心健康。长期以来，由于片面追求升学率，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足，使得青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，近视率居高不下。

因此，自2007年始，国家决定将体育考试纳入中考。这是一种群体性的过关考试，而绝非竞技性的选拔考试，所以大多数学生成绩良好。设置这一考试的初衷是为了激励学生认真对待身体锻炼。靠服用兴奋剂来提高成绩的做法与设置体育中考的目的背道而驰，并且有违教育伦理，甚至是一种违规、违法的行为。

如何避免体育中考服用兴奋剂现象呢？笔者认为，应该采取堵疏结合的策略。

首先，要对此现象引起足够重视。比如，组织学生学习国家反兴奋剂条例的相关条款，并在考试时贯彻执行。虽然学校没有条件对每一位参加体育中考的学生进行尿检，但建立健全举报机制是完全可行的。

其次，要引导学校端正教育价值观。俗话说：“道德不好是危险品，文化课不好是次品，身体不好是废品。”体育中考中服用兴奋剂，既戕害身体，又有违道德。只重视文化课，忽视道德品行和体育锻炼的教育，多少有点冒着生产大量危险品、废品的风险而谋求少量次品的味道。

事实上，用应试的观念来对待体育中考，副作用也正在显现。不少学生只是将体育锻炼当成手段，并没有从内心对它产生兴趣，甚至是反感，一旦升入高中，就弃如敝履。学校也只是初三临考前夕才组织训练，并没有真正认识到体育对促进学生身心健康的重要作用。

第三，要改革现有的体育中考机制。要着眼于学生参加体育运动的多元兴趣，编创尽可能丰富合理的测试项目菜单，特别是要设置一些学生特长认证项目以及一些可替代的项目，让学生有多元的选择，增强日常训练的成就感。并且引入过程性考核机制，尽量激发学生参与体育运动的兴趣。