韩百川在家学习的书桌。

于笑笑的家里很乱，爸爸于建军在房间的不同角落放了好多筐子甚至盆子用来盛书，14岁的女儿到哪手边都可以拿到中外名著或者名作家全集。墙面几乎已经看不出原来的颜色，上面画满了数字和几何图形。

17岁男生韩百川的房间也差不多，大约一米五见方的学习桌像一个小型实验室：两台电脑、一台ipad、一个画画用的数位板、摄像头、耳机、麦克风、漫画草稿、几本书，还有拆开的电器组件。

与每天天不亮就要起床往学校赶的大多数中国孩子不同，他们“在家上学”。一年级退学，除了中间短暂复课，于笑笑已经在家学习7年。韩百川初一离校，也已回家自学5年。

对他们和他们的父母而言，家的意义远远不只是休憩的港湾，更是一个探索新教育方法的乌托邦。这批特立独行的小众家庭，在通往各自理想教育的道路上艰难前行，尽管他们奋力挣扎，但大多数不得不接受“失败”的结局。于笑笑和韩百川是其中难得的坚持者。

“就像赌博一样”

韩百川的决定很突然，刚上初一不久，他就向家人提出想要回家学习。他的理由只有一句话：“学校作业太多，我没有时间做自己喜欢的事”，他喜欢的事是中学教育中没有、高考也不会涉及的绘画和编程。

母亲听到以后的第一反应是反对，“学习好好的，为什么要退学？”韩百川从小成绩优异，小学三四年级曾考过年级第一名，所以即使身处高考大省山东，妈妈也从来没有怀疑过儿子能够考进一所不错的大学。

韩百川的妈妈由爷爷奶奶带大，娇生惯养，从戏曲中学毕业以后就进入社会工作。她对儿子的管束一向宽松，韩百川从小都是自己挑衣服。“父母有了孩子其实就是大孩子带着小孩子一起过日子，都要成长。”她谈吐温文尔雅，语气谦和。

基于这样的教育理念，一家人心平气和地讨论了几天，虽然有种种担心，看到儿子意见坚定，她同意试试。“既然他已经不想上学了，逼着他去学校也不会有好的结果，干脆冒一次险，就像赌博一样。”

比韩百川退学更早两年，安徽省一年级小学生于笑笑被爸爸领回了家。于建军是大学老师，他所理解的少儿教育是健康、自然、快乐的，所以小学之前他没有让女儿学过任何书本知识。