最大限度赋予教师力量

——访北京市北海幼儿园园长柳茹

柳茹和孩子们在一起。（王小青摄）

记者：您刚到北海幼儿园时，是怀着怎样的教育理想？　

柳茹：我毕业后就去了北京市西城区棉花胡同幼儿园，在那里工作了17年。2000年被委派到北海幼儿园时，其实有点不情愿，觉得做这么大一个幼儿园的园长，担心能力达不到，也不想做管理，还是愿意跟孩子打交道。说到底，是有点不自信。　

那时，北海幼儿园刚合并了后海幼儿园，上级领导给了任务，要求一年后申报北京首批示范园，我感觉办园压力特大。当时，我给自己的定位是：办一所孩子们喜爱的儿童乐园，同时也是老师们幸福生活的精神家园。　

记者：在您的设想中，孩子们的儿童乐园是什么样的？　

柳茹：在这个乐园里，孩子们是快乐的、随性的、无拘无束的，能自己作主，释放天性。每个孩子出来后都不一样，有鲜明的个性。　

记者：自己作主，释放天性，这背后是怎样一种教育理念在支撑？　

柳茹：我在棉花胡同幼儿园时，就参与了幼儿园主持的“社会性领域下如何培养儿童的主动性”这一课题，那时更多的是关注教师如何教孩子，对孩子主动性的研究较少。到北海幼儿园后，正赶上幼儿园参与了北京师范大学冯晓霞教授主持的“幼儿主体性发展与教育研究”课题，当时特别兴奋！随着课题的跟进，我们逐渐提出让孩子做四个主人：生活的主人、学习的主人、环境的主人、游戏的主人。　

我们常说，一切为了孩子。那么，到底为了孩子的什么？我认为，爱孩子，就要着眼孩子的未来，今天孩子接受的教育，应该是为了明天更好地适应社会和拥有幸福。所以，我们将“一切为了孩子”诠释为“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天”。而未来的主人翁需要的所有能力，都与“自主”息息相关。因此，我们要培养让孩子受益终身的学习品质——自主。