2019高考6月7-8日进行，以下是2019年浙江高考语文试卷命题思路，供参考。大学入学考试网的编辑祝同学们取得好成绩，大学入学考试加油。 2019年浙江高考语文试卷命题思路。 语文学科组。 2019年是新大学入学考试改革的第三年，也是普通高中授课标准(2017版)发表的第二年。今年浙江省大学入学考试语文问题命制的整体构想是追求稳定不保守追求新事物不刻意，追求稳定是指继承浙江卷多年的传统，在命制风格上基本一致，使学生不感到意外的追求新事物是指在方向、内涵上表现新的课标理念、新的考试改革精神，在真实情况典型任务中调查学生语文的核心素养，进一步加强大学入学考试的选拔功能和教育指导作用，强调大学入学考试的公平性和科学性。 突出立德树人，强调语文育人功能。 充分发挥语文学科在高考科目体系中文化人、文化人的特有功能，坚持以立德树人的基本指导，推进立德树人教育任务的实现。 选择的语料格调积极，具有教育意义。例如，语言文字使用第2、3题国家宝藏，立足于文化自信的第4题，警告人们远离毒品的实用类文本读刺绣，介绍中华大家庭中美丽的艺术形态的文学类文本读呼兰河传(节选)，从孩子的眼睛看世界，温暖，美丽，生机勃勃的古文读宗子相集序，主人公宗臣宁瑕无存的品格追求，值得学习的古诗欣赏早秋过龙武李将军书斋，形成了文人雅兴勇武本色的将军形象的传统文化经典问题(论文化问题)仁义的心，表现了仁义的心。 主题表达重视激励，追求正向引导。例如，语言问题的第六个问题要求考生从为老百姓实事的角度评价红色议事厅的写作问题如果你是创造生活的作家，其中创造生活这个词对于成长的重要节点的青年来说，充满鼓励和期待，可以激发考生我的生活我创造的骄傲。 二、创建真实情况，体现实践性要求。 重视考生个人体验、社会生活、学科认知等具体情况，调查学生在社会实践中的实战能力。 创建真实情况是指努力接近人们日常语文学习内容、方式。例如，阅读问题、阅读实用文本为考生提供三种与苗绣相关来源不同的材料，符合阅读理解实用新知识的常态。文学类文本阅读从长篇小说《呼兰河传》节选出，除了保证文本的文学品味、暗合新课标提倡的全书阅读理念外，还接近人们阅读文学作品时阅读古典的普遍要求。古文《宗子集》的语料似乎很难，但主题设定接近课内知识，符合阅读浅易文言文的高中生古文阅读的真实水平。 重视语言运用的境界调查学生的能力。例如，第1-4个问题继续在具体的语境中检查字音字形、语言分析、标点使用、语病等，内容与历史文化名城超真菌芬太尼类物质等现在的话题有关，是生活真实感的第5个问题，要求学生根据上下文的逻辑进行填空第6个问题，要求学生理解流程图，除了隐含跨媒体阅读和交流学习任务组的要求之外，也是这个读图时代的真实情况的表现。 三是重视典型任务，强调综合性特征。 在现实生活中，解决问题的方法总是多种多样，真实情况问题的解答也不要太受限制，也符合语文学科的特征。 答案尽量开放多样，在保证问题的科学性的同时，避免这样的问题层层受到限制，答案指向单一的情况，给学生留下充分的思考空间、个性展示机会。例如，第10个问题要求考生简单分析语言特征，考试语言特征是因为包括修辞、语言、句式、语气、风格等很多内容，学生可以从多个角度回答问题，第二个是因为语言特征接近文学作品的本质，可以考虑学生的审美能力，学生很难用解答课程来应对。另外，第12题叙事特征、第20题如何塑造李将军的独特形象等，呈现出开放多样但不简单的特征。 解题需要“综合”能力。毫无疑问，只需某种单一能力就能回答的试题已越来越少，需要考生综合运用多种能力解答的题目渐成趋势。不言而喻，今年的作文题最能体现这种综合能力特点。如果你是创造生活的作家，你的生活就会成为作品，你会如何对待读者？直接提问你怎么处理？虽然是应试紧缩话题的需求，但与以往比较模糊的你觉得这个怎么样相比，连续使用4个你，所有我的意思都很强。我的不同，为这个看起来简单的问题留下了充分的个性发挥馀地、综合能力的展示空间。学生在理解、写作中，不仅需要联想、想象力、对生活的理解、计划能力、疑问、创新能力，还需要热情的投入、正确的价值观祝福:考生仔细阅读资料，掌握问题的背景，也就是说，我在成长过程中如何积极处理与他人关系的社会现实问题，然后我的生活由我创造，点燃展望新生活的热情，学生可以考虑如何对待，尊重读者(读者)不仅可以写“怎么对待”，更可以深入地写“为什么要这么对待”“有没有其他的对待方式”等。 也就是说，2019年浙江省语文大学入学考试命题思路清晰，一致:稳定追求新，体现新课标理念，改变新考试精神，在真实情况、典型任务中调查学生语文核心素养。