物理是初二新添的一门课程，由于物理本身存在词句生涩、逻辑思维很强、比较抽象、很难理解等等原因，再加上学长们给留下的“不良影响”：“物理很难”、“物理很不好学，听不懂”、“物理的计算题太难了”,这两方面的原因使得新接触物理的初二学生在心理上就留下了“阴影”，在开始学物理的时候觉得稍微存在难度，就自己在心里无限的放大，觉得：物理太难，已经学不好了。这就是新学生普遍存在的错误的观念。 那么，怎样才能让新学生克服这些错误观念，进而学好物理课呢?在这里针对自己的教学经验，提出物理教学中的几点教学方法和建议。 一、介绍新学科，改变学生的学习态度 既然物理是一门新课程，那么在开设物理课时，一定要向学生们总体介绍一下物理这门课，并且着重强调物理与生活的密切联系。比如跟学生说：我们的初中物理内容不多，就只有三本书，比你们的其他科目要少多了，物理这门课呢，与生活联系也非常紧密，在这里你能够学到声、光、热、电、力。学习了声，你就能够知道声音是怎么产生的，还有声音的一些特性;学习了光，你就能够区分生活中的一些光现象;学习了热，你就能够了解汽车的发动机，并且计算我们开车出远门最少要加多少汽油了;学习了电，就更实用了，可以连接我们家里的电路，计算我们的电费;学习了力，你就能够设计和制作一些简单的小型机械，像每年的机器人大赛、航模大赛，就是那些学生们把物理学好了。其实呢，物理是一点也不难，只是学生们把它想难了，只要你想学好它，它就会很简单。 二、教学设计，改变学生的学习方法 物理教学，关键在“悟”，而不是在“学”。有的学生物理学不好，不是老师讲的不好，而是在于自己“悟”的东西太少。物理课本上的内容很少，只讲课本上的内容对于学生做题以及应用作用不大，必须将课本知识点的讲解和题型的练习综合起来。这就更加凸显了学习笔记的重要性，不仅要把老师讲的重点、课本上没有的知识记在笔记中，更应该注重记录老师在讲解知识时涉及到的各种题型。不能跟听其他几科一样，只是竖着耳朵听老师讲课，这样的课堂效果很低，可能是课本上有的知识点你了解了，但是做题的时候你发现你所知道的不能用在做题上，那现在的结果就是你会了跟不会是一样的。这就要求新学生必须从一开始学物理，就必须养成一个很好的学习方法，不仅上课要好好听，更要好好记，记下来的内容要反复的去看，去领悟，来举一反三，把内涵“悟”出来，只有这样，物理才能在一开始时就不被落下，为以后的学习既是打好基础，更是巩固信心。 三、课下练习，巩固学生的学习自主性 物理这一科属于逻辑性非常强的一科，具有很强的连贯性，如果将物理学好了，初中的这几本课本你能够很轻松的从前往后的讲知识点穿连起来。同时，物理也是一门比较抽象、难以理解的一科，要想更好的学习好物理，课下的练习是必不可少的。现如今学校出的同步学案相对比较简单，学生做着会比较轻松，为什么平时物理学案做的很好的同学，真正到月考或者大型考试的时候出不来成绩呢?这就是基础打下了，但是能力没有提上去。如果只考查基础、简单的题目，学生能够做的很好，但是试题中出现几个相对较难的题目，学生就不会做了。所以说，学生的能力提不上去，物理就没有学到很好。既然现状是这样的，那么就要求学生在课后必须认真的去做一些题目，只有自己的题量积累起来了，各种各样的题型都接触过了，在考试的过程中才能不惧任何的难题。说一个要点：做题也是有策略的，难的题目多做，简单的题目稍作，会的题目不做。意思是说：较难的题型或者自己没有掌握的题型要多做，较简单的题型或者自己会的题目要少做，考试不考的以及自己很熟的题型就不要再做了。这样就是在合理的利用时间，提高了自己的学习效率，要知道：浪费时间就是浪费了提高成绩的机会! 最后再说一点，物理表面上比较难，其实它就是个“纸老虎”，只要你不惧怕它，你就能够制服它，只要你想学好它，你就能够将物理学好。