作文评语也应符合时代要求

作文评语2018-12-03李天扬老师

  作文评语不仅要评价学生习作的优劣,更重要的是能够与习作者进行心灵上的交流和沟通,唤起他们的情感共鸣,以达到培养学生的审美情趣的目的。使学生通过长期的评语感染,领悟写作技巧,磨练意志品质,逐步提高写作能力,实现真正意义上的做人作文。

  从事语文教学二十多年了,在语文教学中,我感到最棘手的问题就是学生的作文了。由于现在的学生们太缺少生活感受,从他们的作文中,我们几乎感受不到孩子们应有的灵性与活力,体会不到少年人特有的稚气与眼光,看不到敏感的情思和丰富的想象力,读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子,没有灵魂,没有个性和个体,有的只是千人一面的装在套子里的人,面对这种作文状况,老师在评改作文特别是给学生作文下评语时,再用传统的公式化、模式化的评语,诸如:中心是否明确,重点是否突出,详略是否得当,层次是否清楚,语句是否通顺等等的适合任何一个人的任何一篇作文的陈词滥调,就显得太单调了。虽然这些评语,也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在,但它却严重忽视了培养人、发展人的要求,僵化教条的语言,不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性,更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养了。

  大家都知道:思维是人脑对客观事物的间接、概括的反映。从这个意义上说,学生作文,不但是学生作文能力的体现,更是他们世界观、人生观的体现。因此教师所写的作文评语,不但要在写作方法上进行指导,更重要的是需要在学生的道德品质,为人处世等诸多方面给予引导,真正做到边教作文,边教做人。这就要求教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往作文评语中说教者的身份,去与学生进行平等的、耐心的心灵交流、沟通,从而激发学生的写作热情。下评语时,除评价学生的文章,要求他们把文章写得生动、形象、具体外,更要想法促使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作,并能以此为快乐。按照这一要求,教师给学生下作文评语时,就要循循善诱,因势利导,用语真诚恳切,多给肯定,千万不能简单粗暴,更不能讥讽挖苦,板起面孔训人。只有用一种清新、亲切、温和的语句,去充分调动学生写作的自觉性和积极性,激发出他们写作的自信心,使每一位学生都喜欢写作,才能从而提高全体学生的写作水平。我认为真正文质兼美的作文评语,应该体现出人文性和艺术性,让老师用温和的语言去劝导学生,用良好的语言去熏陶学生,用美好的感情去感染学生,从而达到以评激写、以评促写的目的。

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