为达到靓的目的，评语有时可引用古典诗词，显得典雅庄重。如一学生在作文中流露出自己学习很用功，但效果不大。我在评语中写道：立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。也可引用名言警句，用它作评语不仅鼓励学生更好的作文，还能教他怎样为人处世。也可引用优美歌词，如：不经历风雨，怎么见彩虹;阳光总在风雨后;爱拼才会赢等富有哲理的优美的歌词。

　　另外，在写评语时可适当运用比喻、对偶等修辞，力求新颖活泼，够靓。

三、作文评语要有幽默感。

　　古人云：教人未见意趣必不乐学。评语也是如此。枯燥无味，僵硬，刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向鼓励的作用;而一句幽默的评语即使是批评、学生也乐于接受。前苏联教育家米哈尔.斯维特络夫说过：教育家最主要的也是第一位的助手是幽默，幽默是智慧的体现，是生活中的盐。

　　我们的评语为什么不能放点盐呢?

　　我们欣赏鼓励性的评语，但并不是对学生作文中的毛病视而不见，闭而不谈。作文中说一些空洞的话那确实是败笔;辞不达意的地方，老师一定指出其错误所在;评价其不当的原因;明示其改正的方法;但评语措辞要真诚、幽默不可冰冷生硬。

四、作文评语要有鼓励性，导向性。

　　古人云：数子十过不如奖子一长。学生将辛辛苦苦写成的作文交给老师，总希望得到老师恰当的评价，老师积极热情的期望，会感染学生。所以我们的评语尽量挖掘学生的潜能，寻找闪光点。学生作文是一种创造性的劳动，决不只限于模仿，往往有不少创造。如果视而不见或恶意抹杀，将是学生最大的不幸。故评语应多肯定优点，抓住一个小小的闪光点，给予赞赏，激发其作文兴趣。

　　总之，评语是师生心灵交流的中介。老师用评语，用爱心耕耘学生习作这片土地。只有这样才能谱写出师生友爱地新篇章，才能激发学生的创造力，提高作文水平。