执手相看泪眼，竟无语凝噎情深意笃!

　　泪水润湿了我的眼睛，书写模糊了我的视线略有遗憾!

　　当我把他的作文在班上交流后，他在老师的评语后面写了三句感言，回敬了老师：

　　您的赞美，滋润了我的心;

　　您的批评，触动了我的弦。

　　以后改进!

　　我班一位男生唐兵，沉迷于网恋，为虚拟中的她抒写真情，屡遭失败，不能自拔。在一次周记中他把那份情抒写得缠绵悱恻。为了帮助他走出情场的阴影，我在作文后的评语中引批了这样几句话：

　　为伊消得人憔悴，过分伤心会断肠;

　　衣带渐宽终会悔，误投情网难自拔。

　　不如归去，归去，归去!

　　事后，他在另一篇作文《我不会忘记》中重提此事时，他深情地写道：

　　没有恩师那含蓄的批评，我仍会深陷情潭;没有恩师那真情的点拨，我仍会执迷不悟。我永远不会忘记那言外之意。你为我辨清了方向，你为我指明了道路，我不会忘记，永远不会忘记!

　　教师的作文评语既要体现教师的评价水平，又要凸显教师的文学素养。如果老师能在评语中很好的运用对偶、排比、比喻等修辞手法，也会对学生的仿写题是一个很好促进。因为现在的中考题型中仿写或是续写这类题目非常时新，出现的频率比较高。

三、作文评语应该有针对性

　　在学生的日记、作文上，有时我即兴写上一两句话，把它赠给学生。比起正规的评语来，它具有更自由、更灵活的特点，虽然不是长篇大论，却似乎更能在学生心灵中留下痕迹。针对不同情况的学生，下不同的评语。

　　我班有位男生唐军在一次作文中没有写完就交上来，我没给他不及格，也没批重做，而是这样写道：内心稍有不安吧?如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待……简单的一句话，没想到这个学生此后的作文就及时上交且认真多了。

　　内容贫乏是马翰林同学的老毛病，两节作文课也只能挤出半张纸的作文。一次我在作文本上写了这么一句话：写文章不妨先化简为繁，然后在化繁为简。他对这句话琢磨了很久，终于有所顿悟，作文遂大有改观。

　　教师的专业化发展，就是实践智慧不断增长，从新手型教师到经验型教师再到专家型教师的过程。作文评语是语文教师专业化提升方面的一个细节。古人云玉不琢不成器，教师如果能将评语写得精当，未来的大器就有可能萌芽于我们的笔下。教师只有在教学的每一个环节都去进行反思，进行总结，才能不断丰富自己，提高自己。