师德师风建设自我评价(2)

自我评价2018-12-26李天扬老师

档案管理制度》、《班主任工作条例》等一系列相关的制度措施,为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。

我校还建立了师德建设的长效机制,将师德师风考核与教师职称评定、教师评优评先挂钩,实行师德师风一票否决制。建立了师德师风档案,每学年师德考核小组对全体教师进行考评。采取领导考核与家长考核、学生考核相结合,综合评定,把师德师风工作落到了实处。

三、精心组织,师德教育活动扎实有效德高为师,身正为范。多年来,我校始终把师德的培养作为首要工作来抓。每学期伊始,我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级会议精神、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及先进发展理念、优秀教师事迹等内容,进行宣传教育,把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展、制度的约束,我校师德建设有了很大进步。

学校按照师德师风建设工作规划,重点抓好班主任队伍建设。举办班会课比赛、班主任观摩课,注重对年轻教师的培养。大力宣传身边的师德师风典型,使其更好地发挥典型示范作用。

为加强师德工作,开展了丰富多彩的活动。9月份举行了教师人人参与的师德大讨论,题目为:

教师为什么要有热爱学生的高度责任心?各位教师都写出了心得体会,效果很好(材料在教师个人档案中)。10月份举行了一帮一爱心助学活动,每位教师要帮一名学生,主要从学习、思想两方面进行帮教,师生结对,手拉手。

还举行了师德师风建设民主测评活动,发现问题及时加以解决。

。充分发挥办公楼走廊版面、橱窗的宣传,营造了良好的师德建设氛围,弘扬良好的师德风尚。学校老师和班主任和任课教师与学困生结对子,构建教学相长、民主平等、和谐的新型师生关系。

按照新课程标准,为了全面了解教师在教育教学中的行为,学校召开家长会,针对学校办学条件、学校管理、教育教学、热爱学生、家访情况等方面下发评价调查问卷。问卷全部收回进行整理归纳,对学校和教师存在的问题经调查核实后,限时进行整改解决,最终得到了学生、家长、社会的认可,并随时接受社会各界的监督。

活动的开展,使得教师的职业道德水平有了显著的提高,政治思想有了明显进步,树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗,勤教乐教,工作认真负责,严格执行学校的各项规章制度,加强学习,钻研教材,积极参加业务进修,不断提高业务素质,做到了教书育人。

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