讨论：范先生的腿真的有什么问题吗？为什么后来真的有些瘸了呢？

　　范先生受到了他人的暗示，而赵本山也正是利用了人有受暗示性这个特点，啼笑皆非之余，也让我们不得不思考这样一个问题，暗示的作用真的有这样神奇吗？有些同学可能说这纯属忽悠，那让我们一起走进一个心理学实验，看看忽悠是否也有他的道理。

　　（设计意图：让学生在毫不知情的前提下亲身体验暗示的作用，视频资料的呈现，使学生在熟悉的情境下再次领略暗示的神奇，进而激发兴趣）

　　二、共同感受神奇的魔力

　　美国心理学家罗森塔尔和助手们曾经进行国这样一个实验，他们从16年级中各选了3个班级，对这18个班的学生进行了未来发展趋势测验。然后，罗森塔尔将一份最有发展前途者的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果发现：凡是在名单中的学生，个个成绩都有了很大的进步，而且他们性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，乐于和别人打交道。

　　问题：1、真有这样一种测验可以测出一个人未来的发展前途吗？

　　大多数学生会表示怀疑

　　2、如果没有这样的测验的话，可名单中的学生的确都进步了，你是怎么看待这件事的呢？

　　原来名单中选出的最有前途的学生是罗森塔尔随便挑选出来的。这些学生更多地接受了教师行为中所暗含的正面的、积极的期待，于是对自己充满信心，并根据教师所期待的方向，表现出相应的行为：更加自信、更加努力、更加积极主动、更加勤奋认真、表现更加出色。教师受到了罗森塔尔的实验暗示，学生受到了教师的暗示，进而转化为自我鼓励和积极暗示。

　　3、启发和思考

　　来自他人的正向的积极的暗示，能给我们的发展带来契机、动力和信心，也可以转化为积极的自我暗示，我们应该经常给自己一些积极的心理暗示，帮助自己稳定情绪、树立信心，增加战胜困难和挫折的勇气，从而使行动更有积极性。由此我们知道了，暗示有来自他人的暗示，也有自我暗示，接下来请大家一起来看一个小短片。

　　（设计意图：通过实验进一步验证人有受暗示性的特点，并借以引发学生思考，他人的暗示对自己会起那么大的作用，如果经常进行正向的自我暗示，力量会更强大，从而引出暗示有他人暗示和自我暗示两种）