学生的思考随短片一步一步深入，然后屏幕显示几句笺言：看完短篇后，你可能也会与片中人一样有同样的感受，你也感到人生的迷茫，也感到十六岁的自己很彷徨……，但，无论未来如何难以想象，今天的你，今天的十六岁应该是灿烂而美好的能够把握住今天，就能够拥有今天，就能够拥有明天的绚烂……短短几句的提示，令学生在迷茫中略有放松，心情不至于太过沉重。

　　3.心理测试：请学生用一分钟的时间思考一下自己，并在纸上描绘出来，想一想这是不是你将来希望的，你理想追求的自己？然后，再想一想自己有什么优点？

　　这样的一个心理测试，使学生在这样一个限定的、专门的情景下，认认真真的思考自己，并挖掘自己的优点，这样的思考引导学生学会肯定自己。

　　4.组织讨论，说说彼此的优点。

　　优点思考出来，组织在现场进行讨论，学生能够学会欣赏身边的同学，把同学的优点总结出来，并能敞开心扉赞扬出来；肯定他人的同时，也从他人口中得知别人对自己的评价，得知自己的优点，由此，学会肯定自己。

　　5.播放关于毕业生渡过辉煌高中的flash短片骊歌

　　通过短片，让学生感受毕业生在完成拼搏、经过人生的奋斗后发出的感叹和燃起的骄傲，激发在场的学生期待将来也如短篇中的人一样充满成功的喜悦，那此刻就激起万般豪情壮志。

　　6.故事《你不能失败》

　　主持讲述一个关于你不能失败的故事。马断了腿，马当然还能活，只是作为一匹马来讲，腿断了，马活着还有什么意义？为了不让学生的激情退却，为了让他们明白现实的残酷，更为了让他们有挑战困难的决心和勇气，这个故事就是要叫他们不能失败。

　　7.问题：你想过自己的将来吗？你认为未来的自己会是怎样的一个人？屏幕显示出三种典型角色孱仔强天才成阿凡。

　　提问将来，你会成为他们其中一个吗？否则的话，你会是……学生在这一连串问题里，又回到对自己将来的思考中。当让他们进行讨论，把自己的设想将出来的时候，绝大部分的学生都不甘心成为阿凡，而这一个过程，就把学生为将来而努力的决心激发起来。

　　8.比较了三个人物，提出：我们肯定了自己，我们还要超越自己！

　　最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己。在超越别人之前，我们先得要超越自己！学生得此信念，激发起战胜困难的勇气和力量。