（五四运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。五四运动使中国工人阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台，显示巨大威力。五四运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立作了思想上干部上的准备。）三、对联欣赏：

　　目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径，了解对联的奥秘，培养学生对对联的兴趣。

　　①1914年4月，窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实，前清翰林，湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云：

　　民犹是也，国犹是也，何分南北；总而言之，统而言之，不是东西！

　　横批是：旁观者清。

　　上联和下联嵌入民国何分南北，总统不是东西，使袁世凯十分尴尬。

　　②北洋军阀首领袁世凯，河南项城人。1915年12月，伪托人民拥戴，将中华民国改为中华帝国。京城中有好抱不平者，曾出联求对，上联云：

　　或在园中，拖出老袁还我国。

　　拆字联，语意双关。实质上说，要打倒袁世凯，恢复中华民国。

　　据说当时有个船夫应征对道：

　　余临道上，不堪回首问前途。

　　拆字联，语意双关。实质上说，袁世凯复辟称帝，这是一种倒退行为，令人不堪回首，对前途深感忧虑。

　　③袁世凯死后，四川有人给他写了一副挽联，上联是：袁世凯千古。下联是：中国人民万岁！

　　此对联上联五字，下联六字，意思是袁世凯对不起中国人民。妙极！

　　四、大家畅谈：

　　①可围绕五四运动这一爱国事件发表自己的看法。

　　②可立足现实，从学生实际谈新世纪如何赋予爱国的新含义，如从身边小事做起，从我做起；关心他人、集体、学校、家庭、社会、国家等，努力学习求知……五、教师总结：

　　我们纪念五四这个日子，不仅是回顾历史，更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。五四运动昭示我们的是一个永恒的主题：爱国。爱国在不同的历史时期又有不同的表现形式。我国近现代曾经出现过四代爱国知识分子：以孙中山为代表的第一代知识分子，带回的是革命；以陈毅、邓小平等为代表的第二代知识分子，带回的是民主；以钱学森、邓稼先等人为代表的第三代的知识分子，带回的是科学；以陈章良为代表的第四代知识分子带回的是知识和技术。他们在各自的时代都为祖国的民主、文明、富强作出了历史赋予的贡献。爱国是个永恒的主题，又是发展的概念，历史已经对我们提出了要求。如果说我们将是第五代的话，那么，我们应该思考能为祖国做些什么？