但是，随着国民经济不断的发展，人们对道德的认知度，已呈现逐渐下降趋势。出现了系列教育固症，比如学生打老师，就是个教育畸胎。当前，校园暴戾之气日益高涨，有转型社会矛盾相对多发的原因，也有各种影视、网络游戏随处可见的暴力犯罪内容、广大青少年遭受暴力污染的因素。同时，现在的孩子“说不得、摸不得”，各种教育制度对老师的言行加以禁锢。虽然教师也必须把学生当自己的孩子看待，但是，家庭教育对孩子的溺爱，所造成的社会负面问题，又得到了多少重视?可见，这些问题都是其中关键性的原因所在。

无论如何，这名老师鲜活的生命就这样悲哀流逝了，足以让人扼腕不已。我们应该从“弑师”的事件中警醒，现在的教育理念更新了，提倡师生平等。但是笔者认为，学生入学的第一堂课，应该学习如何尊重老师。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体现，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。只有在相互尊重的基础上，师生平等亦师亦友的和谐状况才会出现。古语云：国之将兴，尊师而重傅。只有尊师重教，成为社会的主流价值观。也许，老师和学生之间，才会实现真正的“和平共处”。

反思：学生弑师是功利主义酿下的教育苦果

对于一个极端个案来讲，过度解读或许毫无意义。但是在雷某行凶的大环境下，我们无法忽视以下事实：该校是应试名校，学校特别高压，经常考试，按成绩名次排位置。在这样一个批量生产“应试产品”的学校，这位老师不过是充当了替罪羊，成了显性的施害者和受害者罢了。可反过来讲，雷某又何尝不是受害者?

警方还没破案，雷某的犯罪心理我们还无从知晓。但新闻中这样一个细节却令人深省：案发当天，雷某曾到该校分管德育的副校长办公室反映他和班主任之间的矛盾，遗憾的是，副校长只对雷某进行了简单的说服教育，并没有听取他内心的真实声音。退一步讲，如果该副校长能够抓住雷某找其反映的机会，对这一事件进行全面而深入的了解，悲剧或许会在这里会得到遏止。只可惜仅有说服而没有倾听的对话，把这一深刻矛盾简单化处理了。

当教育功利化与高压化剥脱了一个学生的品性，而教育者又不能从明显的个案中寻得解救之方，这样的教育方式，不出事是偶然，出事才是必然。痛心之余，我们仍需反省：我们的教育到底要塑造怎样的学生?而束缚在应试模式下的学生群体，他们的内心又该得到怎样的倾听?如果这些不引起足够的重视，那么，教育酿下的苦果，必定会以不同的面目施加在每一个人身上。