2014年9月，浙江作为全国高考改革试点省份之一，推出了全面的高考招生改革方案，并从2014年秋季入学的高中新生开始，至2017年全面实施。

方案最大的亮点在于把选择权还给了学生，但同时也给高中教学、学校课程安排等方面带来了新的挑战。

新高考改革方案出台一年多，浙江对全省11个市的30所一级特色示范高中进行了巡查，并于日前发布了《浙江省深化普通高中课程改革巡查报告》。选课走班如何管理？有没有赶进度搞“学考会战”？面对新高考，浙江省的这些学校和学生是否适应良好。

学生生涯规划教育成课改新亮点

浙江高考改革方案允许考生自主确定3门选考科目，选择学科的背后是选专业，其实就是在进行职业规划。为了让学生能对未来的专业有一个清晰的认识，需要学校提供职业生涯规划教育。

巡查发现，多数学校已建立了生涯规划教育制度，成立了生涯规划领导小组，制定学生三年生涯规划教育活动规划。部分校长还亲自担任授课教师，系统讲解新高考与学生生涯规划的关联性。

一些学校重视学生生涯体验，通过组织生涯社团、生涯实践周、生涯访谈等方式加强学生对未来职业的感官，为学生确定人生规划、明确选科选考提供了重要资源。

另一方面，新高考改革增加了学生综合素质评价这一环节，作为高校选拔录取学生时的参考条件，它的重要性不言而喻。

不过，从此次巡查情况来看，部分学校对于学生综合素质评价工作不够重视，没有制定符合本校的实施细化方案，对于学生数据的采集和保存也较为滞后。大部分学校综合素质评价工作有待进一步加强。

并开科目过多选修课程遭挤压

新高考给予每个学生2次高考选考的机会，2015年10月底，浙江进行了新高考首次学考选考。

部分学校为应对10月底的第一次高考选考加强了必修模块的教学，同时为了让学生更好体验，也逐步加开了生物、技术等课程，从而导致了本学期特别是10月底学考之前的一段时间内修习科目较多。

从巡查结果来看，并开科目超过8门是学校普遍存在的问题，学生问卷情况也反映了这一问题。有89.4%的高二学生表示自己本学期所学课程超过8门，其中有65.5%的学生共修习了11门学科。

并开科目过多除了增加学生的学习压力，也使学校的选修课程课时数遭到挤压。