2、社会相关机构开设的专业培训，应主动邀请吸引高校的指导教师参加，并参与实践活动。

　　3、倡议具有资质的专业机构调整资源，主导建立职业生涯中心，针对大学生的职业生涯教育设置相关课程，按照不以当前盈利，重在建立长期的品牌为思路，待学生成为职业人后再挖掘相应的商业价值。

　　4、人力资源行政部门应对大学生在校期间的职业生涯教育多给予指导，并联络各社会机构共同参与其中，为学生的各种社会性实践多提供指导、帮助和支持。

　　职业生涯教育是实施素质教育的有效手段，关系到国家未来人才的质量。它是一个系统，种子、环境、农民三者缺一不可。种子是指想发展的学生，环境是指学校的一整套适合学生发展的文化、制度和教学设置，农民是学校的指导教师，只有在三者形成系统时才能更好地发挥作用。它同样还是一个连续的过程，每个阶段有不同的指导任务，这需要系统的整体规划，从一年级开始进行指导，在功能上既包括职业指导也包括就业指导。

　　职业生涯教育的实施还需要整合高校、专业机构、社会单位多方面的力量和资源，提高个体的自我认识是学校需要关注的，介绍职业世界是专业机构需要关注的，而社会单位侧重介绍不同岗位需要的能力，并提供一些实践的机会。让学生通过职业生涯教育的主题性综合实践活动，了解社会变迁趋势，体会职业工作意义，认识职业素质要求和有关职业发展的个人兴趣及潜能，形成正确的职业价值观和就业创业的思想准备，提高升学与就业选择的主动意识和科学态度，为未来的专业知识技能学习和职业生涯发展做好充分的准备。