ⅲ机会(O)
因为考这个评价师所要的资格很高，所耗的时间也很长，能真正坚持下来的人并不多，所以竞争力不会太强。而成为评价师的人更不会多，所以拿到这个证书后，我的工作会更顺利。
ⅳ威胁(T)
参加这个考试的难度很大，需要太多的条件和太长的时间，而且它必须要求有工作经历，只怕到时候书是读够了，工作却不好找。
② 从事科研工作
ⅰ优势(S)
我在前面都说过，自己是一个有耐心的人，也比较喜欢理论性的知识和推理，对作实验也有兴趣，所以从事研究工作，也能符合我的性格和兴趣。
ⅱ劣势(W)
从事科研工作对知识的渊博度有很高的要求，所以我很可能一生都要不停的学习，这样不免有些枯燥。
ⅲ机会(O)
我在北京上学，北京又是各种科研机构的聚集地，所以如果我选择北京的研究所，成功的机会会比外地学生大一些。
ⅳ威胁(T)
因为从事这项工作需要很高的学历，对个人的严谨性，逻辑性，理论推理性的要求都很高，所以说对个人素质要求很高。所以想要达到这个目标，我需要付出更多，
【第一职业目标选项的工作内容和胜任条件】
大学教师职称分为几种：助教，讲师，副教授，教授。其中，助教，指的是在大专院校及中小学内，协助教师教学工作的一种职务。通常助教来自于同领域的毕业生(不一定同校)，有些则是由硕士班或博士班研究生兼任、另外也有外聘的。在一些学校，要能升任为讲师及教授、副教授前必需要担任过助教。
在中国的大学中，助教是大学教师最低的一级职称，通常而言，获得硕士学位者如果在大学中获得教席，其首先获得的职称就是助教。一般而言，助教要做的工作有指导课业、批改学生作业、在系所办公室值班、监考等。在学生数较多的班级，则会于实验课或实习课时协助教师。
教授，是大学聘任的正高级职称，既上课、又搞科研、带研究生，也是学术带头人。教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会(包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等)，同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点(国家)和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。
