br /> 　　班会准备：
　　
　　1、广泛发动学生了解拖延症现象及其危害。
　　
　　2、收集拖延症的相关微视频并加工成有效的德育微课程资源。
　　
　　3、组织学生拍摄自身存在的拖延现象，制作成相关德育微课程视频。
　　
　　班会预期效果：通过此次班会达成班会目的1、2、3、4条目标。
　　
　　班会具体流程：
　　
　　1、以新闻播报（2句一句话新闻）及电台报道（拖延症报道）视频剪切组合播放的方式导入本次班会的主题。
　　
　　一句话新闻：
　　
　　A、《北京晚报》2012年6月25日报道：据招聘网站百伯网的调查显示，86%的职场人声称自己有拖延的习惯，明确表示自己从不拖延的职场人仅占4%。许多人深受拖延困扰。
　　
　　B、《常州晚报》2012年4月26日报道：孩子有拖延症，晚上不睡白天困，事情不到最后一刻不做。家长们非常担心孩子的身体。
　　
　　现在我们先来连线本台记者从全国各地发回的报道。（电台报道视频剪切组合（2分钟）播放）
　　
　　（视频1播放目的：通过电台的报道集锦引起同学对这个主题的关注。）
　　
　　2、看来拖延症这样一个新出炉的名词儿正越来越成为职场人士、老师、及同学们关注的焦点，下面我们就把目光转向现场，看看现场小记者给我们带来的精彩报道。
　　
　　现场采访：以小记者的身份采访现场的同学、家长（2-3名）及老师。
　　
　　（带好小记者帽子，小记者牌，自报家门后对现场的同学、老师、家长进行随机采访，采访一定要有模有样，而且能够进行对被采访者的回答做出及时回应）
　　
　　采访的问题可以丰富多样，形式不拘一格。
　　
　　A、你认为什么是拖延症。
　　
　　B、你认为自己有拖延症的迹象吗？
　　
　　C、你如何看待拖延症的现象。
　　
　　D、请你（或您）回忆一下自身的生活经历，生动逼