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　　看完这两幕剧后，请学生做心理医生，分别找出画面中两位学生所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。
　　
　　2．建立自信
　　
　　学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小李、小胡克服自卑，建立自信。
　　
　　三、克服自傲，明辨自信
　　
　　1．质疑
　　
　　（演示课件画面）
　　
　　情境：就快电工考证了，老师辅导同学们做实操。符文同学（www.zhutibanhui.net）认为自己复习比老师辅导更好，于是不听老师的讲解和示范，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，符文的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，符文考试不及格，证也没拿到。
　　
　　老师启发学生观察与思考：符文是否也有自信心？
　　
　　2．讨论
　　
　　师生共同讨论后，归纳出：自信不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己！
　　
　　四、体验自信，尝试成功
　　
　　(一)找优点：
　　
　　把全班学生分成四个小组，大家互相指出对方的优点，注意体会被大家指出优点时的感受。大家看看怎么回答？
　　
　　（1）被大家指出优点时有何感受？
　　
　　（2）是否一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？
　　
　　（3）指出别人的优点时你有何感受？
　　
　　（师生评议）
　　
　　（二)游戏：词语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响
　　
　　要求学生在接词之前可以在心里或大声地说出来：我能行！
　　
　　将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语，要学生以组为单位派代表以这个成语的最后一个字为开头，在限定时间内说出另一个成