教育目的：
　　
　　引导学生进一步认识自我，明确目标，增强自我完善、全方位提初自己的意识，发展良好的个性，为以后步入社会、更好立足打好基础；并借此加强班风建设，增强集体的凝聚力。
　　
　　教育重点：
　　
　　帮助学生学会从哪些方面进行自我完善。
　　
　　辅助教具：
　　
　　投影机
　　
　　课前准备：
　　
　　1、问卷调查（见附件一）
　　
　　2、统计结果，列出有关数据
　　
　　3、制作投影胶片（统计的数据、板书等）
　　
　　4、准备一个小故事《最后拼什么？》（见附件三）
　　
　　教育过程：
　　
　　一、导入：
　　
　　展示几个真实个案：
　　
　　个案一：某校97届初中毕业生小李，以732分考取华师附中。他认为初中三年来的收获，主要不是在学习成绩上，而是在做人处世方面。同学对他的评价，也认为他进步很大，从刚入学时只懂读书变成有威望的好班长。
　　
　　个案二：开学前的军训，某校的初一新生，在吃午饭时不守秩序，争先恐后，吃完后也不主动洗刷自己小组的公共用具。
　　
　　个案三：某校接受工作检查，检查组找了一些初中学生开座谈会。男生主动让女生先坐，自己再去搬所需的椅子。这一举动给检查组成员留下良好印象。
　　
　　2、教师再讲一个小故事《最后拼什么？》
　　
　　3、教师归纳：上述几个例子都告诉我们应注意一个很重要的问题――待人接物。语言学家王力先生曾说过：做人第一，做学问第二。这名句言很值得我们深思。事实上，调查结果表明，我们的同学在许多问题上是存在着疑惑和焦虑的，有的甚至连如何做人的基本问题还未解决好。例如：与父母的沟通存在障碍；怕与平时不相熟的同学谈话，觉得很难找到话题；对自己信心不足，总感到自己不如别人，甚至有的连自己的优点也没能列出几条来；对某些同学有意见，但不知怎样提出……学