编者按：“教育是最廉价的国防”，这是日本的一个口号。由于历史和现实的原因，这个地理距离与我们无限近的国家，心理上离我们无限遥远。但不得不承认日本是一个善于学习的民族，尤其是幼儿教育方面。二战后，日本经历了美国的扶持和改造，教育几乎出现了全盘西方化的倾向。而后，日本经过消化与反思形成了一套系统化、有本国特色的成功教育模式。也许由于对日本存在复杂的情绪，他们在教育中取得的成果更容易激起我们的警惕和关注。日本的幼儿教育也存在问题，用扬弃的思维方法，也许我们可以发现些什么，学到些什么。

日本幼儿园把什么放在首位？——生存能力

■赵莲英

幼儿教育是教育的初始阶段，承担着为幼儿的成长和未来幸福奠基的重要作用。中国和日本都很重视幼儿教育，但是两国的幼教理念存有差异。我国《幼儿园教育指导纲要》提出实施素质教育的理念；日本则把培养幼儿的“生存能力”放在首位，作为21世纪基础教育的发展方向。

“生存能力”其内涵与素质教育的定义有相似之处，但“生存”阐发的理念更能体现日本民族的忧患意识和积极主动的人生态度。这与他们的国情是密不可分的。站在培养幼儿的“生存能力”这个高度，日本的幼教理念突显以下几个方面：

重视教育孩子强身健体。这是日本教育的一大特点。日本家长也将孩子送去学钢琴或外语，而首选的课外活动则是游泳等体育项目。日本小孩一般都不怕冷，冬天都穿得很薄。家长认为这样做不仅能锻炼孩子的体质，也锻炼了孩子的意志和吃苦精神。在日本，体育好的孩子最受同学尊敬。许多孩子的梦想就是将来当运动员。而我们的幼儿园在这方面显然强调不够。

重视思想品质教育。日本从小就注重教育孩子遵守规则、做事认真、不轻易认输、有集体主义精神等，尤其是爱国主义教育。日本的老师和家长从小就引导孩子，每个人都要为国家做贡献。因为自己的国家资源稀少，只有靠每个人的力量努力奋斗才能生活下去。他们的教育方式得到了民众的认可与支持，这比空洞说教的效果要好得多。相比之下，我们的国家《幼儿园教育指导纲要》提出“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”但是，在幼儿园实际教育中显得苍白和局限。

重视吃苦教育。在日本，孩子吃苦是必修课。虽然他们的生活条件日益优越，但是他们有意识地给孩子提供吃苦的机会。日本的幼儿园都有“远足”锻炼课。保育员常常带孩子到三四公里以外的公园游玩，沿途有多路汽车可直达，但孩子们在老师的带领下，步行往返已成为习惯。大部分日本父母要求孩子在家里必须做家务劳动，包括帮忙做饭、让孩子自己整理房间等。这与我们提出的“再苦不能苦孩子”的口号对比强烈。试想，“温室”中培养的孩子怎样与他们较量？