【美】爱因斯坦

　　天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

　　【法】莫泊桑

　　我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

　　【英】达尔文

　　如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

　　洛克〈教育漫话〉第49页

　　我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

　　陶行知

　　我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人

　　马卡连柯

　　评价不是为了排队，而是为了促进发展。

　　《素质教育观念学习提要》

　　多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

　　《素质教育观念学习提要》

　　把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。

　　(德)贝多芬《贝多芬语言》

　　即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

　　(法)爱尔维修

　　教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

　　(美)爱德华兹

　　培养人，就是培养他对前途的希望。

　　(前苏联)马卡连柯

　　最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

　　(美)爱因斯坦

　　人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　(法)卢梭《爱弥儿》

　　教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

　　(法)卢梭《爱弥儿》

　　名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

　　(英)洛克《教育漫话》

　　我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

　　(法)卢梭《爱弥儿》

　　犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。