论文、课题是不少乡村教师评职称的“拦路虎”。此次《实施办法》还明确，我省乡村学校教师评聘职称（职务）时，对课题和发表论文原则上不作刚性要求。并且，为鼓励乡村教师一专多能，对承担2门及以上学科教学任务的乡村教师，允许按全科学科申报晋升职称。
此外，浙江还将加强乡村教师培养培训工作，全面实行乡村学校新任教师先在优质学校挂职锻炼1年再正式上岗的培训模式，并鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。
《实施办法》提出到2020年，乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，资源配置得到明显优化和改善，教学水平显著提升，职业吸引力明显增强；建立健全激励机制，努力造就一支数量充足、素质优良、结构合理、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。
