幼儿时期是人格健全的关键期，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。　 

幼儿教育存在着几大误区：1、过分宠爱。2、过多管制。3、幼儿教育小学化。心理学的研究表明，幼儿是接受社会化教育的最佳时期，父母只要能真正关心孩子的身心健康，努力学习一些教育子女的心理学知识，那么他们教育子女就能达到最佳水平，倘若家长错过了教育孩子的最佳期，那么教育子女的效果就要差很多。所以家长应该掌握正确的教育方式。 

我国的幼儿教育发展迅猛，取得了令人瞩目的成绩。与此同时，也出现了一些这样那样的问题。

一、理论研究上的问题 

1.理论研究队伍薄弱。 

2.理论研究的广度、深度不够。 

3.认识“高度一致”。 

4.理论研究基础不牢固。 

二、指导思想不明确 

《规程》是幼儿教育理论研究和实践工作的指导性、纲领性文件。但是细想起来，似乎对幼儿教育的任务和属性的提法，还不够明确。 

三、教育实践中的误区 

误区之一：重视幼儿技能技巧的培养，忽视各种能力、兴趣的培养。 

误区之二：关于智力和知识的关系处理。

误区之三：关于幼儿园教师的聘用、考核的标准。 

误区之四：德育工作概念化、形式化。 

四、幼儿教师的素质 

1.学历偏低。 

2.职业道德问题。 

3.理论水平较低。 

针对以上问题，幼儿教育工作者应认清当前幼儿教育面临的突出问题，找到解决问题的对策，推动幼儿教育的良性发展。 

一.正确树立课程价值观，积极探索适合幼儿发展的教育课程。 

二.家园合作。 

三.促进幼儿身心和谐发展，了解“特色”的实质。