四、对学生进行“相互谦让，助人为乐”教育

现在的独生子女大多以自我为中心，不懂得关爱别人，不懂得感恩。我在教学中，充分利用教材中的思想因素，对学生进行心灵上的洗礼。学习过五年级上册第五单元，我让学生明白，当他人生病了，应该懂得关心别人，帮助别人。父母辛辛苦苦把我们培养大，我们要懂得报答父母，关爱他人。我还让同学们课后做一些关爱他人的事，用实际行动来证明自己。一个同学说：“我奶奶生病了，我给奶奶倒茶，捶背。”另一个同学说：“以前我从来不知道帮妈妈做事。那次妈妈生病了，我给妈妈倒茶，揉脚，洗碗，扫地，妈妈夸奖我比以前懂事了。”

学习过五年级下册第六单元后，我组织同学们到校外进行了一次徒步郊游。去前，我就对他们进行了思想教育：路上要遵守交通规则，不能拥挤，不能推推打打。到了目的地，要爱护公物，不能破坏公物。进行娱乐项目时，大家不要挣抢，每人都有机会，看谁懂得谦让。果然，到了目的地，同学们有条不紊的排好队，耐心地等待，没有一个同学抢来抢去。游玩过后，同学们把各自带来的零食拿出来吃，还相互交换着吃。一次小小的旅游，同学们不仅玩的开心，还从中学到了很多做人的准则。

五、对学生进行“健康安全”教育

现在的小学生接触面比较广，思想比较丰富活跃。学习六年级上册第二单元时,操练句型‘Doyouhaveanyhobbies?’时，同学们的回答各式各样，兴趣爱好健康广泛：‘Ilikeplayingfootball’，‘Ilikereadingbooks’，‘Ilikegrowingflowers.’…当我问：‘Whatdoesyourfather/motherlike?’时，有的同学皱起了眉头，有点愤愤不平的样子，平时最不喜欢发言的金燕站起来说：“我妈妈整天除了帮我烧好饭，然后就知道打麻将。我讨厌死了。”叶童说：“我爸爸一到家，第一件事就是打开电视，然后朝床上一躺，又打开电脑打游戏，有时在电脑上打牌，打麻将。”可见这些家长的行为已严重影响了学生，甚至摧残了学生的幼小心灵。于是，我首先指出这些行为的错误性，还告诉他们要说服自己的父母，做一些对社会有益的事情。重要的是自己不能有这些不好的行为。课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将两者有机融合的教育才是真正的教育。

小学英语教材中无处不蕴涵着对学生深刻的思想教育，法制教育，在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程。在教学设计时就注重法制意识的渗透，润“生”细无声，充分利用有效的教育资源，充分利用好教材，认真挖掘教材，分析教材，将英语这门语言学科中蕴涵着的重要教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的是具有基本法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生命的优秀人才。教师应善用慧眼，巧耍“花招”，充分开掘课程资源中的有效素材，对学生“细水长流”地实施法制教育渗透，我们学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中加强法制教育，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。