这次党的群众路线教育实践活动，按中央的统一部署，分两个批次不同茬次稳步推进，我省在第二批次活动安排上分了三个茬次展开，先市县班子，再部门、镇，最后启动基层村、社区，实行分类指导，整个教育实践活动一二批次先后呼应，第二批次三个茬次相互衔接，层层推进，整个活动既注重宏观上的统筹协调，又便于微观上精细化管理指导，使整个活动有条不紊地进行。

　　坚持问题导向，解决突出问题是这次教育实践活动的鲜明特点，下深功夫解决好问题是让群众满意的工作重点，也是这次活动取得实效的关键之处。在方法上注意处理好矛盾的普遍性与特殊性问题。找准问题根源，挖掉病根，“四风”问题表现形式不同解决方法措施也不同，对症下药，取得疗效。第二批教育实践活动是在群众家门口搞的整风，处于中观层次和微观层次之间，涉及问题既有思想观念层次的问题，也有政绩观决策偏差方面的问题，更多的是与群众生产生活息息相关具体问题包括一些芝麻琐碎小事。需要集中力量解决共性问题;也需要坚持分类指导，针对不同层次，抓住主要矛盾下大力气做细活解决个性问题。特别是在二三茬次活动开展中，集中人力、财力去解决群众关注的具体问题，特别是侵害群众切身利益问题，比如纠正惠民政策缩水走样问题及民生工程建设问题，群众要的是看得见摸得着的整改，得到实惠。

　　一些省市请基层党员干部、普通群众帮助号脉会诊，上题下答查摆“四风”问题，找答案;一些下面的问题根子在上面，就下题上答，比如统计报表虚假数字，问题表现暴露在下边，根子却在上边，就要从考核管理机制上寻原因，挖病根，开处方;还有一些问题涉及镇村基层组织和市县部门的，比如一些民生工程项目管理体制问题，就需要上下联动，联合会诊，同题共答。商洛在探索解决贫困地区精准扶贫问题方面，推行“双包双促”扶贫模式(部门包村、干部包户，促村域经济发展贫困户脱贫、促干部作风转变能力提升模式)，把认真核实的贫困户交给机关干部进行为期三年的帮扶，这一创新举措，让机关干部有了联系群众的有效方式，在实践中也锻炼了干部的能力，增强了群众感情，改进了作风，让山区贫困户看到了发展经济创造美好生活的希望，发自内心拍手叫好。

　　这次教育实践活动上下联动、左右衔接、分批分茬次推进的模式卓有成效，特别是在解决问题上齐抓共管注重实效，做法值得在今后的工作中进行总结推广，进一步完善一些好的做法，并使之制度