2篇

一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个皮肤很白，又很漂亮的女生，有一个能说会道的小嘴巴，有一些无伤大雅的'坏'习惯，又很喜欢管理别人事的卉琳。

一，无聊的软陶活动

到软陶活动的时间了，是这个名字叫卉琳的小女生，最不喜欢的活动，他是班级里最不喜欢做软陶的，每次在做软陶揉圆形时，圆形总是揉不圆，并且总会把给她的各种颜色软陶混在一起揉，弄得很脏，别人在认真做软陶的时候，他总是在一旁搞破坏，和她在一张桌子上做软陶的小朋友每次在上软陶课的时候都会告她的小状，"老师，她把我的做好的软陶捏缺了一点， ""老师，卉琳总是讲话，吵到我没法做啦！"，软陶活动卉琳的表现都是一如既往，我想不能一直这样下去，总是提醒她快做好自己的作品也只是利用老师的权力制止了她的不合理行为，并没有真正的引导她尝试做软陶，并且喜欢上软陶，一次我悄悄的走到他的后面看他的行为表现，发现他很没有耐心，无法像其他的小朋友一样，有耐心的慢慢去捏，搓，揉各种形状的软陶作品，她总是揉一揉就没有耐心了，要不就是到处讲话，玩身边能拿到的东西，要不就是在发现老师看着时，就瞎揉一揉，各种颜色的软陶混在一起也无所谓。

我想了想，觉得幼儿都喜欢受到老师的表扬，应该有奖惩的制度，做软陶的过程中认真仔细又完成的很出色的幼儿会得到老师的表扬并且会有小贴纸来作为奖励。当然，不认真不仔细的幼儿也会有'惩罚'，就是作为作业回家后再做一个软陶作品，第二天带到幼儿园和小朋友们一起分享做软陶的心得体会，但是，这个方法，对于卉琳来说并不是最好的最有效的办法，我又和她的家人沟通了一下，希望周末在家时可以抽出一些时间和卉琳一起完成一个软陶作品，培养幼儿的耐心，在幼儿园时多多引导她一些做软陶的方法，揉，搓的技巧。有一天下午，小朋友们都在做自己的软陶作品，有的做苹果，有的做棒棒糖，卉琳却在玩书包里的手套，我走过去问她"怎么了？想不想放学的时候，我请爸爸来看你的作品啊！想不想要小贴纸啊？但是，你要做一个的漂漂亮亮的软陶作品，要认真做哦！"卉琳眼睛一亮"老师，我也能得小贴纸啊？"我什么都没有说，笑了一下走了，几分钟之后我'无意'的走过她，看她在认真的做，还问其他的小朋友，你做了什么，能教我吗？放学的时候她的爸爸来接她回家，她却爸爸拉到我的面前，不好意思的笑笑说"作品给爸爸看？"我和爸爸都笑了······