4、课程内容的断层。小学的课程内容较少，课程内容要求的掌握程度较低，书面作业大多为抄写，缺乏独立思考解决问题的训练。而初中，课程内容多，教学进度快，学习难度增大，学习时间延长，运用知识解决问题成为学习的基本能力，学生在书中根本找不到现成的答案，很难完成作业，这样势必造成了两极分化。
中小学教育过渡的结合部，有着承前启后的作用，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大，但这一结合部的衔接是基础教育中容易被忽视的一个薄弱环节。学生们面临新的教学任务和教学方法，功课增加，内容增多，难度增大，而初中教师又不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，走了弯路，出现滑坡。面临这些困难，我们必须头脑清醒的去为孩子们寻求一个最契合的对接点。
