在小学阶段，学生面临着各种各样的计算问题，得到的结果，考虑使用什么样的数学概念和运算规则，首先运行性能的算法和公式，等，为了充分了解和掌握的基本知识，是学生正确计算的前提。在做错误的计算检查一些学生，它是不是真的不算什么，但因为算法或算法不明确，导致误判。只有明确的相关知识的基础上，真正掌握学生的基础知识，学生不在计算中犯了一个错误。
例如，在计算250×24的学生，很多学生是这样的：250x24=250x“以学生发展为本”=250*20+250=5000+250=5250，这部分学生可以知道一个简单的方法计算，但在计算误差是由乘法误差分布规律造成的，计算结果是错误的。想象一下，我们的老师教乘法分配律，如果能让学生理解法律的本质，了解法律是2号和第三的两个和第三个，分别为乘法的数量，学生将不在计算误差。
