一是全面育人的导向。自主招生建立了全口径人才培养的立交桥，促进学生多元发展，人人成才，具有全面育人的导向意义。以职业教育来讲，苏州市推行自主招生，获得省里的大力支持，改变了职业教育总是低人一等的现状，学校发展学生的职业兴趣、职业认知、职业素养，完全可以让学生人人成才。

二是评价方式的创新。自主招生评价手段的多样，带来了评价方式上质的飞跃。但每一种评价方式最终都指向学生，都会对学生“全面发展、健康成长”产生积极影响。

对学生而言，自主招生多了一次机会，改变了“一考定终身”的弊端，有利于减轻学生的精神焦虑和心理负担。自主招生更有利于学生潜能和特长发挥，促使学生努力提高自己的综合素质。自主招生还增加了学生的选择权，通过自主招生综合评价合格、中考成绩达到自主招生最低控制分数线的考生，可以自主选择自主招生录取或按志愿录取。增加学生选择权，表面上只是学生选兴趣，选特长，选学校，实质上赋予了学生选择人生的权力，有利于学生更好地发现自我，规划人生，独立给自己的生命赋予意义。

对初中学校而言，通过对自主招生情况进行跟踪反馈，加大对初中办学质量的全面衡量和评价，会倒逼初中加大学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生和谐发展。

对高中学校来说，加大招生自主权，更有利于高中办学特色的彰显;但是学生报考不报考某学校，还有考生自主选择自主招生或者志愿录取，学生还会用脚再次进行投票。这是学生主体对高中学校综合实力的综合考核，也会对高中学校办学导向产生重大影响。

通过高中段学校和学生的双向选择，不仅促进高中段学校的优质特色发展，更满足了学生志愿选择和多元化发展的需求。

242016年苏州市区四星级普通高中指标生招生政策是否继续执行?如何操作?今年继续稳步实施四星级普通高中招生指标均衡分配到所有初中的规定，继续做好指标生分配录取工作，促进初中校均衡发展。根据《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》(苏政发〔2012〕148号)，江苏省苏州中学指标生比例为统招生计划(不含园区校区)的70%，其中50%进行基础性指标分配，投放到苏州市区所有初中学校;其余20%实施奖励性指标分配，投放到苏州市区指标生达成率较高的初中校，采用填报志愿、依据计划、按分录取、社会公示的原则组织实施。指标生录取最低分数线控制在苏州中学统招分数线以下20分内。